试论远程教育在当今会继续教育和终身教育中的地位及作用.docVIP

论远程教育在继续教育和终身教育中的地位及作用 在当今世纪，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。而依托于网络的远程教育也已成为教育界最具活力的领域之一。它以全新的教学方式呈献在人们面前，利用技术媒体克服了教学上的人际间距离障碍。21世纪人类社会进入了一个信息化的新时代，我国的网络建设也进入了大规模的发展阶段，中国科技网、中国教育网和科研计算机网、金桥网和公用互联网四大主干网络陆续建成并联通，广播电视、卫星等基础设施的建设也相当完善。同样是借鉴国外远程教育发展的经验，适应国内社会各界对远程教育的巨大需求，而且普通高等学校的介入和发展远程教育势在必行。在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将发展远程教育，构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。 继续教育是终身教育的一个重要组成部分，是实现终身教育的重要途径，而终身教育目标的确立是学习型社会的基本要求。现代社会教育已不再是人的一生某一阶段的事情，而是终身的事情，破除“一次教育”一劳永逸的思维，变阶段性教育为终身教育已是当今世界的一种必然。终身教育的概念是在继续教育发展的基础上提出的。尽管终身教育概念是界定有不同的理论观点。但终身教育概念的核心是从时间维度出发进行的界定，即是指贯穿人的一生的教育形态，是一种从摇篮到坟墓的教育，终身教育概念具有两个本质性的特征：一是从终身教育的外延角度看，终身教育是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是从终身教育的内涵角度看，终身教育并非单一或纯粹的教育形态，它更多的是一种教育理论和教育观念，是包容了所有现存的教育形态的内在教育过程。 终身学习体系超越了阶段性、制度化并贯穿于人生的始终，是一种全新教育模式。自20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育已经作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。许多国家在制定本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标，倡导终生教育，建立学习化社会涉及众多因素，诸如：经济发展的程度、政治民主化的进程，文化价值的取向，法律保障体系的建立等等。终生教育被普遍认同是社会发展的综合结果，而现代远程教育的发展对终生教育的实践所起的推动作用不容忽视。 一、远程教育为终身教育带来巨大便利 1现代远程教育是每个人终生教育的最佳选择 现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化，个性化的教育。现代远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，随意安排学习进度，及时得到相关信息的共享和反馈，拥有充分的答疑时间和广阔的交流空间，从而充分享受到学习的乐趣。现代远程教育因其与现代社会信息技术的发展同步，利于人们在信息社会中生存和发展等优势成为人们终生教育的最佳选择。 2远程教育促进了终生教育体系的构建 终生教育在教育目标的价值预设上具有个体性，在教育过程的实现形式上具有多样性，在教育范畴的时空变化上具有整合性，在教育资源支撑上具有开放性。远程教育的发展正好满足了这一需要。终身教育体系尽可能有效地向社会开放，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通和衔接。但是仅有各级各类教育的衔接和沟通还不能构建终生学习体系，因为终生学习体系是以人一生的发展为目标的，而我国现有的各级各类教育是以基础教育、高等教育、职业教育为主体的，并不包括长期以来被忽视的学前婴幼儿教育和除职业培训以外的各种类型的成人教育。对婴幼儿学习能力的开发对其一生的成长的意义重大。成人期约占成人一生的70％，在社会迅速变迁的今天成人进入社会以后不断的学习提供自己的综合素质对成人自身的发展和对社会的进步的作用都是不可估量的。构建终生学习体系发展的重点是学前教育和成人教育，使建立终生学习体系的目标能够成为现实。 3现代教育技术的应用实现了教育和学习资源的共享 信息技术的进步使信息在瞬间可以流遍全球，凭借信息技术，教育和信息资源可以全球共享。现代远程教育打破了时间、空间、地域、种族上的种种限制，为现代教育构建了一座坚固高速的桥梁。中国人口众多，幅员辽阔，教育和学习资源分布非常不均衡，远程教育能整合教育资源，扩大教育规模，让经济、教育落后地区的人们也能和发达地区的人们一样享有最好的教育和学习资源，得到最好的学习支持服务。 4远程教育推进了学习的个别化和个性化 “因材施教”的教育主张提出已有两千余年，这一直是教育工作者为之努力的目标。从古到今，这些观念反映到教学和学习上是学习者学习的个别化和个性化。实现了学习的个别化和个性化才能真正体现终生学习的要义。传统的课堂面授教育在忽略了学习者的个性的同时，往往也抑制了学习者的创造性和创新精神。学习者如果选择适当的学习目标