朱自清《绿》汇编.ppt

绿;　　 绿色位于光谱的中间，是平衡色。象征着和平、友善、希望和生机;绿; 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。;写作背景;整体感知;镶 踞 薄阴 几绺;自由朗读课文，并探究下列任务。 1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点。 2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？ ;第一观察点：;第二观察点：;潭边;(1)、本文的题目是绿，而文章一开始却花了大量笔墨写梅雨瀑、梅雨亭和其他一些景物，这样写是否走题。为什么？ (2)、请用“ ”划出文中体现这种衬托关系的一句话。 (3)、我对绿总的感受是什么？试用。。。。点出能够表现作者感受的词： ;（1）这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、天、草” 是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。 ;（2）“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。” （3）那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 ;; 请用“你看（一望无际、一抹、一汪、一丝、一点······）绿就像 ” 造句。量词自选。; 绿色是生命的颜色，同学已经强烈地感受到这种生命的律动。那么朱自清又是用怎样的生花妙笔来描绘他所看到的绿的呢。第三段作者运用了什么样的手法对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？请同学们继续以小组为单位，探究问题，并用“～～～～”划出文中你最欣赏的描绘绿的句子，试作赏析。;多方比喻精雕细刻 ;赏析一;本体：梅雨潭的绿 ; 小结：作者连用了4个生动、形象的比喻，从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度等加以表现，写出梅雨潭醉人的绿和奇异的绿。也寄寓着着作者难以拟制的浓烈的喜悦之情。 ;情感：狂喜;赏析二;秦淮河的波;北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁 西湖的波 秦淮河的波; 小结：作者用比较映衬的方法，把与眼前之景既有共性又有不同点的浓淡明暗的不同光色引入作品，突出地说明了梅雨潭的水色不淡不浓，水光不明不暗。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”正如一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高，脸要白，又不能太白，白里透红，又不能太红。表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情。 ;情感：倾慕; 我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？;1、裁你为带赠给那轻盈的舞女 2、挹你为眼，赠给那善歌的盲妹 3、十二三岁的小姑娘 4、女儿绿; 小结：绿是生命的灵动之气，万物赖绿而生机勃勃。热情奔放的朱自清此时仿佛已经和那神奇的绿已经融为一体。那绿也已经幻化为一个美丽的舞女、明眸善睐的歌女，十二三岁青春少女。作者的情感已经无法自控。还用第三人称已经不能抒发内心如此强烈的感受，所以作者用第二人称“你”来直接呼告。充分表达作者对那醉人的绿的炽烈而奔放的爱恋之情。;情感：爱恋;1、比喻　（狂喜） 2、对比　（倾慕） 3、联想　（爱恋） ;1、请同学们从文中找出这篇课文的文眼。 2、课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现出来的美，表现出它的神韵。想一想，在这些描写中寄寓这作者怎样的思想感情;1、文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。 2、再按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写，其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。 3、然后写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉” ，强调“梅雨潭的绿”尤令人“惊诧”：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。;1、比喻　（狂喜） 2、对比　（倾慕） 3、联想　（爱恋） ; 梅雨潭的绿让朱自清先生惊诧。朱自清先生的《绿》让我们相隔千里仍然能够感受那明净的、柔软的、让人怜爱的绿，这是文学的力量，这是文字的魅力。 同学们也以“绿”为主题，写几句话，也可以写一首小诗，表达对绿的独特感受。;《绿》 你是天地一精灵， 有你便有希望， 有你便有生命。 春季里你把人间涂遍， 冬季中你独立寒天。 疲倦时你如一剂良药， 痛苦时你是一场甘霖。 这就是你啊！ 天地之间， 快乐的使者， 生命的福音。