金山区小学数学学科施民族精神教育的指导意见.docVIP

PAGE  PAGE 43 金山区小学数学学科课题研究（二） 金山区小学数学学科 实施民族精神教育的指导意见 在学科教学中实施民族精神教育，是弘扬和培育民族精神的有效途径。数学学科教师要按照学科所提示的民族精神教育内容，在课堂教学中主动地、创造性地加以实施；充分发挥基础型课程、拓展型课程和研究型课程的功能，挖掘并丰富民族精神的内涵；有机整合不同学科的资源，克服牵强附会的“粘贴”现象；针对小学生身心发展的规律，探索符合学生年龄特点的教学方法。 一、钻研教材，有效渗透 在二期课程的小学数学教材中，蕴含着许多民族精神教育的内容。在日常教学过程中，我们应该结合这些内容，围绕有关教育主题，有效地实施民族精神教育。 教育主题教 学 内 容 示 例教 学 建 议数学应用和实践。 （公民人格）●具有实际意???的数学问题：如工农业生产及国民经济增长方面的数学问题。 ●有关人口增长、环境保护、风险预测、疾病防治等方面的数学建模问题。 ●安排统计调查等数学实践活动。教学过程中的情境创设、例题设计要关注引导学生对我国基本国情的初步了解，如我国人口、环境、经济、科技发展、资源利用、疾病预防等方面的问题，指导学生有目的的进行调查统计活动，在过程经历中感受祖国的发展，并在实践活动中培养学生社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强等健全的公民人格。我国科技发展和上海城市发展。 （国家意识）●如考古，卫星发射，中国航天第一人杨利伟登上太空的事迹，中国体育的辉煌成就等。 ●上海从1935年的国际饭店、1984年的联谊大厦、1987年的静安希尔顿饭店一直到1999年的金茂大厦的大楼增高情况。 ●上海的城市建设和经济发展：上海人均住房图表，新增住房面积，东方明珠电视塔，陆家嘴，黄浦江上的大桥建设，上海的轨道交通建设等。教学中设计的数学学习内容和例题、习题，要尽可能地反映国情状况，让学生从数学应用的数据和图片中，了解社会主义建设事业的成就，感知祖国日新月异的发展变化，认识我们面临的挑战和存在的忧患。 培养学生在国家观念、国情意识、国家安全、国家自强等方面的意识，培养具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信和爱国主义精神的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。我国古代数学家、数学著作和数学成就。 （文化认同）●古代数学家如刘徽、赵爽、祖冲之、祖暅（gèng）之、张丘建、贾宪、杨辉、秦九韶、张遂、李善兰等。 ●数学著作如《九章算术》《孙子算经》《海岛算经》《周髀算经》等。 ●古代数学成就如负数、十进位制、七巧板、幻方、珠算、圆周率、杨辉三角形等。利用教材，指导学生收集、整理和认真阅读中国古、今数学家事迹和数学成就的材料，交流学习心得，激励学生发扬数学前辈勤奋刻苦、勇于探索、不畏艰险的精神，增强民族自豪感和自信心，以崇高的社会责任感立志为民族振兴和国家富强而奋发学习、报效祖国。 二、创设情境，自然融合 要让学科教学中民族精神教育的渗透焕发生命活力，教师就要以自己的民族情怀、学术功底和个性魅力，去点燃民族精神教学的活力。因为我们的学生需要情感体验的积累、需要氛围的烘托、需要情景的渲染，这就需要教师精心设计教案，激情投入教学过程，运用多样化的教学手段等等。下面提供几个一年级数学教学中自然融合民族精神教育的案例，仅供大家参考。 1.国家意识 教育是一门艺术，要求教师懂得审美和创造，充分考虑学生的认知能力与情感需求，让他们在美丽的画面中，情景的感染中，增加拓展性的知识，开阔学生的视野，从而激发他们爱科学、爱祖国的美好情感，增强学生爱国成才的意识和民族自信、民族自豪感，树立为祖国的腾飞而努力学习的志向。 【案例一】 教室里正在上《美丽的星座》一课，教室里爆发出一阵欢呼雀跃声，“成功了！”“上天了！”……小朋友们个个手舞足蹈，兴奋不已。 “什么上天了呀？”“是神舟六号飞船！”，学生大声回答着老师的问题，在视频媒体情景再现的感染中，学生们各个个显得如此的骄傲与自豪。 “神舟六号上天去干什么？”老师继续追问着，“它要登入宇宙”，“它要环绕地球航行”，“它要到宇宙里去探密”……回答声此起彼伏。“对啊！中国的科技取得了惊人的发展，可以将宇航员送入太空，探索宇宙的奥秘，我们整个中华民族都为之扬眉吐气、为之自豪！所以我们现在就要好好学知识，打基础，将来我们自己发明飞船，到太空去旅游，使中国的载人航天事业取得更加辉煌的成就，为国争光！好不好？” 情景的感染，师生的交流，使学生对宇宙的奥秘激动不已，一种想探索宇宙的激动，一个美丽的梦想在孩子们的心中油然而生。接着在“一闪一闪亮晶晶”的音乐声中每一位学生都怀着为祖国的腾飞而努力学习的志向投入到了“美丽的星座”的学习中。 【案例二】 在《物体的形状》“球”的教学中，几个精心收集的情景画面，