《行星齿轮机构工作原理》教学设计.doc

PAGE  PAGE 4 《行星齿轮机构工作原理》教学设计 一、教材与课时： 教材：高等教育出版社《自动变速器维修》（屠卫星 主编）教学内容：第二章2.4、2.5节。 课时：2课时 二、教学目标 一 ）1.知识技能目标： 掌握行星齿轮机构的结构和工作原理 2.行为习惯目标 学会自己分析、思考 3职业素养目标 培养独立思考能力协作能力 二）学习重点、难点： 1．重点 行星齿轮机构结构、工作原理 2．难点 行星齿轮机构的传动工作原理 三、学情分析 1教学对象： 中职类汽车运用与维修二年级学生（第二学期） 2学生情况 学生已经学习了手动变速器的结构、工作原理。对自动变速器有着较强的学习渴望 四、教法、学法 本课程采用理论实践一体化的教学，在教学过程中采用引导法和任务驱动法教学， 学生采用理实一体化、探究学习法学习。 五、学习环境与学习资源以及教学组织 学习环境：汽车维修一体化教室。 学习资源：一组行星齿轮机构。 教学组织：小班制教学和理论实践一体化模块教学相结合。 六、教学过程 步骤教师行为学生行为设计意图课 堂 准 备 1．装备好实验实习设备。 2．准备好教案等资料。 预习新课内容作好课前准备。 使学生可以更好的完成学习任务。课程引入课前复习： 1最常见的变速器有哪两种？ 2手动变速器和自动变速器在操作上的区别是什么？ 3通过演示复习手动变速器的动力传递路线和工作原理。  听老师讲述并进行思考 引导学生对变速器齿轮的特点进行分析理论讲解和实物演示内容1．行星齿轮机构的组成 行星齿轮机构由1个太阳轮、1个齿圈和1个行星齿轮架上的几个行星齿轮组成。 2．行星齿轮机构的变速原理 1）齿圈固定，太阳轮主动，行星架被动。降速传动，传动比为2～5。 2）齿圈固定，行星架主动，太阳轮被动。升速传动，传动比为0.2～0.4。 ３）太阳轮固定，齿圈主动，行星架被动。为降速传动，传动比为1.25～1.67。 4）太阳轮固定，行星架主动，齿圈被动。为升速传动，传动比为0.6～0.8。 5) 行星架固定，太阳轮主动，齿圈被动。为降速传动，传动比为1.5～4，转向相反。 6) 行星架固定，齿圈主动，太阳轮被动。为升速传动，传动比为0.25～0.67，且转向相反。 7) 如果三个部件都没有固定，则是空挡。 8) 如果将两个部件连接起来。则实现直接挡传动，传动比为1。  学生认真听讲，并在听讲的过程中，思考行星齿轮机构的几种传动情况。  引导学生对行星齿轮机构的几种传动情况的思考与理解。  学生分组实习并总结1．学生固定齿圈，旋转太阳轮，观察行星架的转动方向与转速。并计算传动比。 2．学生固定齿圈，旋转行星架，观察太阳轮的转动方向与转速。并计算传动比。 3．学生固定太阳轮，旋转齿圈，观察行星架的转动方向与转速。并计算传动比。 4．学生固定太阳轮，旋转行星架，观察齿圈的转动方向与转速。并计算传动比。 5．学生固定行星架，旋转齿圈，观察太阳轮的转动方向与转速。并计算传动比 6．学生固定行星架，旋转太阳轮，观察齿圈的转动方向与转速。并计算传动比。 。学生自己亲自进行行星齿轮机构的各种传动情况的实习 通过实验引导学生分析行星齿轮机构的传动特点。 教师总结自动变速器和手动变速器齿轮有何不同？ 1．手动变速器的齿轮是外齿齿轮，是外啮合。而自动变速器齿轮既有内齿轮、又有外齿轮，内外啮合都有。 2．手动变速器要实现变速要利用不同的齿轮组合，而自动变速器实现变速只要一组行星齿轮机构就可以。 学生听教师总结，并思考 通过此环节让学生完整的掌握此知识。 七、学生练习 1．行星齿轮机构由1个______、1个_____和1个_____上的几个_____组成。 如果齿圈齿数是70，太阳轮的齿数是30，问：行星架相当于_____齿。 2．固定齿圈，旋转太阳轮时，行星架的转动方向是相同还是相反，转速是变快还是变慢?_______传动比是_______。 3．固定齿圈，旋转行星架，太阳轮的转动方向是相同还是相反，转速是变快还是变慢?_______传动比是_______。 4．固定太阳轮，旋转齿圈，行星架的转动方向是相同还是相反，转速是变快还是变慢?_______传动比是_______。 5．固定太阳轮，旋转行星架，齿圈的转动方向是相同还是相反，转速是变快还是变慢?_______传动比是_______。 6．固定行星架，旋转齿圈，太阳轮的转动方向是相同还是相反，转速是变快还是变慢?_______传动比是_______。 7．固定行星架，旋转太阳轮，齿圈???转动方向是相同还是相反，转速是变快还是变慢?_______传动比是_______。 8.后驱手动变速器有几个轴？各是什么名称？ 八、课后思考与