《高等数学》周学时为五各专业教学大纲2.docVIP

PAGE  PAGE 7 郑州工业安全职业学院 课程教学大纲 课程名称：高等数学 课程代码课程类别：必修课 基础部 二00八年六月 《高等数学》课程教学大纲 适用专业：周4学时各专业 编写单位：基础部 学时数：56 审核人： 一、课程的性质、任务和教学目标 高等数学课程是高等专科教育、高等职业教育工程类各专业必修的一门重要基础课通过教学，一方面使学生掌握微积分、常微分方程等基本知识，能熟练地运用其分析计算方法处理一些实际问题；另一方面通过各个教学环节，培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、运算能力、自学能力及综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力；鉴于工科类职业技术教育的特点，教学中应以分析和运算方法的掌握为重点，并注重与各专业的实际应用结合起来，同时对基本理论应择重有所了解；使学生具备专业要求的数学基础，又便于提高进一步学习数学知识及应用数学知识解决实际问题的能力；通过本课程的学习，为学生学习后继课程和解决实际问题提供必要的数学基础；同时，通过各教学环节的组织与实施，促进学生能力与素质的发展； 1、知识目标 通过本课程的学习能够准确地理解高等数学的基本概念，了解这些概念的实际意义；能在基本运算、简单的证明和应用中准确地再现和正确地运用它们；准确地理解并能正确地应用一元函数微积分学的重要公式和各种基本运算法则熟练地进行基本运算；培养学生具备运用所学的数学基本知识自觉解决实际问题的能力；准确地理解主要定理的条件与结论之间的逻辑关系；理解若干重要概念之间的联；对于一些简单的实际问题，能够将它们抽象成数学问题；能够运用基本概念和基本运算法则进行简单的推导。 2、技能目标 通过本课程的学习能够提高学生的科学素养，养成良好的思维习惯，能够理解和欣赏数学文化。 3、素质目标 通过本课程让学生掌握数学思想方法对理解数学知识、解决数学问题的指导作用，具有哲学层次上的方法论意义；二是倡导学生积极主动、善于交流、勇于探索、科学务实的人生态度；三是体现数学的文化价值，把数学中具有文化共性的内容、思想、方法揭示出来，让学生感悟到数学在人类文明发展中所起的巨大作用。 二、课程在专业中的地位和与其它课程的关系 本课程的先修课程是“高中数学文化基础”；作为基础课，它是其它专业基础课和专业课的基础，为学生学习专业课程提供必需和够用的工具，以达到会算能用的目的；同时，通过数学要激励学生学好高等数学的积极性，培养学生良好的个性素养，辩证唯物主义观点和爱国主义思想； 三、课程内容和要求 第一章 函数、极限与连续 理论教学内容： 1、函数概念、函数的几种特性、基本初等函数； 2、复合函数、初等函数、函数模型的建立； 3、函数的极限，数列的极限，极限的性质，无穷小量与无穷大量； 4、极限的运算法则，两个重要极限，无穷小比较； 5、函数连续概念，初等函数连续性，闭区间上连续函数性质； 具体要求： 1、掌握函数的概念及特性，掌握基本初等函数； 2、了解分段函数，熟悉复合函数概念； 3、会建立常见实际问题的函数模型； 4、熟悉函数的极限和左、右极限的描述性定义，了解两个极限存在准则；熟悉无穷 小、无穷大概念与性质及其相互关系； 5 、掌握极限的四则运算法则，会用两个重要极限求极限，会对无穷小进行比较； 6、、熟悉函数连续概念，会判断间断点类型，了解初等函数的连续性，会用函数的连 续性求初等函数的极限，了解闭区间上连续函数的性质； 第二章、导数与微分 理论教学内容： 1、导数概念及其几何意义，变化率举例，可导与连续关系，求导举例； 2、函数的和、差、积、商的求导法则，复合函数求导法则，反函数求导法则，初等函数求导公式； 3、隐函数的导数，由参数方程确定函数的导数，对数求导法，高阶导数； 4、微分概念，微分的几何意义，微分的运算法则，微分在近似计算中的应用； 具体要求： 1、掌握导数的概念，了解导数的几何意义，会用导数描述一些实际问题的变化率； 2、掌握导数的运算法则和基本公式； 3、掌握隐函数、由参数方程确定的函数的导数及对数求导法，了解高阶导数概念，会求二阶导数及简单函数阶导数； 4、掌握微分概念及微分运算法则，会用微分作简单的近似计算； 第三章、导数应用 理论教学内容： 1、中值定理与洛必达法则，函数的单调性； 2、函数的极值，函数的最值，*曲率； 3、函数的凹向与拐点，曲线的渐近线，函数图形的描绘； 具体要求： 1、了解中值定理，会用洛必达法则求未定式的极限，掌握函数单调性的判别方法； 2、 熟悉函数极值概念，掌握