高考历史“解题十一”(八)：巧解 漫画类试题.docVIP

（五）：巧解高考漫画类试题 　 漫画入题，可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色彩的图文漫画，给人以新鲜感，使考生在读图时能有一些亲切感，并平添了几分读图的乐趣，很好地体现了新课标的理念。在试卷中，配上一幅漫画，既画龙点睛又图文并茂，让考生能够在紧张的答题过程中不经意间领略到历史的意境和真实，又使考生感受审美的愉悦，因此，深受考生的好评。 近年来，高考历史试题（尤其是上海卷）出现了漫画试题，不仅提供了生动活泼的试题意境，缩短了试卷长度，减少了文字阅读量，而且为考生答题提供了丰富的感知材料和直观印象，也为能力考查提供了更为广阔的空间，反映了试题形式改革的方向。 【例1】（2009年上海卷第38题）观察左图，结合“二战”后初期的有关史实回答： （1）你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么？[来源:Z§xx§k.Com] （2）“医???”开的是什么“药方”？ （3）“药方”的实质是什么？21世纪教育网 【解析】这是一道主观性漫画试题，必须将漫画与试题的背景材料联系起来分析。漫画中的文字（包括题干中、提问中的文字）对解读漫画起着提示、引导、补充、说明、深化的作用，绝不能忽视。题干中的说明性文字：“观察左图，结合‘二战’后初期的有关史实回答”。在这段说明性文字中，“观察”属题干中提出的一般性要求，“结合‘二战’后初期的有关史实回答”是对漫画内容所作的一种限制和要求，对考生理解漫画起着指向性作用。漫画所折射的是教材知识，解题离不开教材知识，因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归教材，将漫画放在当时的历史背景中进行阐释历史，说明历史问题，分析评价，同时还要注意漫画具有夸张的特性，要从放大的事件中看到其本质。凡漫画试题，都会涉及漫画间的关系，或漫画与提问之间的联系，对此应多加注意。观察试题中的漫画，应先粗看全图，然后细看重点部位。重点部位在哪里？在绝大多数情况下，与试题所提问题直接相关的部位就是重点部位。如本题中的“你认为，画面中的‘医生’和‘病人’分别指代什么？‘医生’开的是什么‘药方’？‘药方’的实质是什么？”画面中，“病人”身上已经贴了两片“膏药”，“膏药”上有美元“$”符号，“医生”正在继续往“病人”身上贴“膏药（美元）”，这反映了“二战”后初期，西欧各国普遍衰落，美国成为资本主义世界的头号强国，西欧国家不得不惟美国马首是瞻，受其援助和保护美国开始实施国务卿马歇尔提出的对欧洲经济援助计划，即所谓的“马歇尔计划”，以扶持和控制西欧国家。 参考答案：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m （1）“医生”指代马歇尔（或杜鲁门、美国、美国总统）。“病人”指代“二战”后的西欧。 （2）“药方”指：马歇尔计划（或欧洲复兴计划）。 （3）“药方”的实质是：复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控制。 【例2】（2008年上海卷第10题）观察下图：这幅漫画的主题是 [来源:学§科§网][来源:Zxxk.Com] A．宣扬“理性”反对君主专制 B．痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会 C．揭示了资本主义必然灭亡的规律 D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质 【解析】本题为漫画识图式选择题，旨在考查提取有效信息、利用有效信息分析问题的能力，生动活泼，给考生耳目一新的感受，同时也体现了课程改革所倡导的人文主义精神。“法律面前人人平等”、“反对专制的权力”、“只有人民认同，国王才能当政”是17、18世纪启蒙运动中资产阶级启蒙思想家的主要思想，启蒙运动的核心是“理性”，即人自己思考、认识、判断和理解事物的能力。19世纪法国的空想社会主义者圣西门“痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会”，B项不符合题意；19世纪，马克思“揭示了资本主义必然灭亡的规律”，C项不符合题意；19世纪，马克思创立了剩余价值理论，“深刻揭露了资本主义社会的剥削本质”，D项也不符合题意；B、C、D三项从时间上来看也不对。依据漫画中射向“国王的神圣权力”盾牌的“法律面前人人平等”、“反对专制的权力”、“只有人民认同，国王才能当政”之箭等信息分析，可知A项符合题意。正确的选项为A。 【例3】（2008年上海第14题）观察下列《英国的欧洲大陆政策》的漫画作者表达的是英国意欲 A．帮助欧洲大陆的弱小国家 B．打破欧洲的均势格局 C．维持欧洲大陆的势力均衡 D．同欧洲列强结成联盟 【解析】这是一道漫画选择题，画面简单，不仅使试题具有形象可观性，也增强了试题的哲理喻义性。注意题干中的说明性文字：“观察下列《英国的欧洲大陆政策》的漫画。作者表达的是英国意欲”，“观察”属一般性要求，“《英国的欧洲大陆政策》”指明了漫画的名称，“作者表达的是英国意欲”对考生理解漫画起着指向性作用。通过对漫画中三个人物的分析，可知：戴着礼帽、穿着雁尾服