南京大学网络教育学院心理测量相关习题.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 24 名词解释 1、测量 测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。 2、心理与教育测量 心理与教育测量是依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程。 3、心理测验 心理测验实质上是对行为样本的客观和标准化测量。根据这一定义，编制一个心理测验应当具备4个基本条件：行为样本。标准化。难度或应答率。信度和效度。 4、 标准化。 指测验编制、实施、记分以及测量分数的解释程序的一致性。测验的标准化需要具有下列条件：?测验内容的标准化。?施测条件的标准化。?评分规则的标准化。?测验常模的标准化。 5、智力测验 旨在测量个人的智力（一般认知能力）水平的高低。 6、 能力倾向测验 旨在测量个人潜在的才能，预测个人能力的发展倾向。它又可以分为两种，一般能力倾向测验??特殊能力倾向测验。 7、 成就测验 又称学绩测验、教育测验，旨在测量个人在接受教育后的学业成就。它又可以分为学科成就测验和综合成就测验。 8、 人格测验。 旨在测量个人在诸如兴趣、态度、动机、气质、性格等方面的心理特征。 1、《人物志》 三国时期刘邵所著，研究能力、性格等的专门著作。 2、高尔顿 英国心理学家，最早开展大规模系统测量人的个别差异，是应用评定量表、问卷法及自由联想法的先驱。 3、卡特尔 美国心理学家，首次提出“心理测验”这个术语。 4、比内 法国心理学家，与西蒙合作完成世界上第一个智力测验量表的编制--比内-西蒙量表。 1、心理特质 心理特质是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。 2、测量误差 测量误差指的是在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素产生的一种不确定或不一致的测量效应。 3、随机误差 随机误差是那种由与测量目的无关的、偶然因素引起的，而又不易控制的误差。它使多次测量产生了不一致的结果，其方向和大小完全是随机的，只符合某种统计规律 4、系统误差 系统误差是那种与测量目的无关的因素引起的一种恒定而有规律的效应。这种误差稳定地存在于每一次测量之中，此时尽管多次测量的结果非常一致，但实测结果仍与真实数据有所差异。 5、真分数 把反映被试某种心理特质真正水平的那个值称为该特质的真分数， 6、观察分数 把实测的分数称作为该特质的观察分数。当观察分数接近真分数时，说明这次测量的误差较小 1、信度 信度是指测量结果的稳定性程度，是对测量一致性程度的估计。 2、 重测信度： 是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。 3、 复本信度： 是指两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。其大小等于同一批被试在同一个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。 4 、 分半信度： 是指将一个测验分为对等的两半以后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。 5、 同质性信度: 也叫内部一致性系数，是指测验内部所有题目之间的一致性程度。 6 、 评分者信度 是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。 1、 效度 效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。 2、 内容效度 是指测验题目对有关内容或行为取样的适当程度，即一个测验实际测到的内容与要测量的内容之间的吻合程度。 3 、表面效度 是外行人对一个测验从表面上看好像是测量某种心理特质的程度。 4、 结构效度 结构效度是指一个测验实际测到的所要测量的理论结构或特质的程度，或者说测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。 5、结构 结构是指心理学理论所涉及的抽象而属假设性的概念或特质。 6、实证效度 是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。 7、效标 效标就是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们感兴趣的行为。 1 、项目难度 测验项目的难度是指被试完成测验项目任务时所遇到的困难程度。 2、区分度 区分度是指测验项目对被试心理品质水平的区分能力 1、原始分数 被试在接受测验后，根据测验的记分标准，对照被试的反应所计算出的测验分数。原始分数反映了被试答对题目的个数或作答正确的程度。 2、 导出分数 在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的一定参考点也单位，且可以相互比较的分数。 3 、百分等级 一个原始分数的百分等级是指一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。 4、标准分数 标准分数是一种具有相对单位的量数，又称为Z分数。标准分数以平均数为0，标准差为1的量表来表示。其值的正负表示某原始分数是落在平均分之上或之下的。标准分数不受原始测量单位的影响，并可以接受进一步的统计处理，也便于在两个以上的测验分数之间进行比较。 5、 T分数 当标准分数以平均数为50，标准差为10来表示时，则称为