江西省教育支出效率空间分布特征分析.doc

[标签:标题] 2016 PAGE9 / NUMPAGES9 感谢观看本文谢谢 江西省教育支出效率空间分布特征分析 [提要] 近年来，江西省的财政教育支出总量有了较大的增长，为教育事业的发展提供了有力保障。本文基于2013年江西省11个设区市教育投入和产出的相关统计数据，建立投入导向型的BCC模型，对教育支出效率进行评价，并利用Geoda软件对技术效率、纯技术效率、规模效率等进行空间分布特征分析。研究结果显示：江西省教育支出效率整体较好，其中南昌、鹰潭、新余以及赣州是DEA有效，处于规模报酬不变阶段；而其余地区非DEA有效，且处于规模报酬递增阶段；技术效率、纯技术效率、规模效率在空间分布上存在一定的相似性，且技术效率存在一定的空间负自相关性。 中国论文网 /2/view-7424894.htm 　　关键词：BCC模型；教育支出效率；空间分布特征 　　中图分类号：F222 文献标识码：A 　　原标题：江西省教育支出效率的空间分布特征分析 　　收录日期：2016年3月22日 　　一、引言 　　近年来，江西省的经济得到了迅速发展，地区生产总值从2005年的4，056.76亿元，增加到了2013年的14，338.5亿元，年均增长速度为17.3%。随着经济的不断发展，江西省对教育的投入总量也在逐渐增加。江西省财政教育支出由2005年的879，253万元增加到了2013年的6，645，302万元，占公共财政支出的比重由15.59%增加到了19.15%，占GDP的比重由2.17%增加到了4.63%。尽管财政教育支出总量逐年增加，但是需要在初等教育、中等教育及高等教育之间进行分配，必然会出现经费短缺的问题。由于资源具有稀缺性，有限的教育资源不能得到有效的利用，便会造成资源的浪费。如何解决教育经费不足与资源短缺的问题？一方面可以通过增加投入来解决教育经费不足的问题；另一方面可以提高教育资源的配置效率。然而，江西省处于经济欠发达的中部地区，增加教育经费投入的空间非常有限，因而提高教育支出效率显得尤为重要。 　　本文拟利用2013年江西省11个设区市教育的相关数据，建立DEA的BCC模型，分析教育支出效率，并尝试利用Geoda软件对其教育支出效率进行空间分布特征分析，这对优化江西省教育财政资源配置，提高财政教育支出效率具有重大意义。 　　二、实证分析 　　研究方法。数据包络分析是一种基于被评价对象间相对比较的非参数技术效率分析方法。DEA将效率测度的对象称为决策单元，其包含两个基本模型。第一个模型为CCR模型，假设规模报酬不变，其得出来的技术效率包含了规模效率成分。但是在现实生活中，并不是每一个DMU的生产过程都是处在规模报酬不变的状态下，鉴于此，Banker在CCR模型的基础上，提出了规模报酬可变的假设条件下的BCC模型，该模型将技术效率进一步分解为纯技术效率与规模效率，可衡量DMU在既定的生产技术情况下，是否处于最优生产规模状态。 　　变量选取及数据来源。教育作为准公共产品，其投入包括人力投入、物力投入和财力投入，其产出包括直接产出和间接产出，而教育的直接产出主要是向社会培养学生，间接产出主要是教育对社会各个方面产生的作用。为此，结合数据的可获得性，本文选取小学、初中、高中和高等学校的专任教师数总和作为人力投入，小学、初中、高中和高等学校的学校数总和作为物力投入，财政教育支出作为财力投入；小学、初中、高中和高等学校所培养的在校学生数总和作为直接产出，人均GDP作为间接产出。本文所使用的数据均来源于《江西统计年鉴2014》，以及统计加工所得。 　　分析结果解释。本文建立投入导向型的BCC模型，借助deap2.1软件，测算了2013年江西省11个设区市的教育支出的技术效率、纯技术效率、规模效率及规模报酬。整体上，江西省的技术效率、纯技术效率、规模效率分别为0.934，0.946，0.987，均小于1，非DEA有效。但是，3个效率值均在0.9以上，且规模效率接近于1，说明江西省教育支出效率较好。进一步，我们从江西省内部来评价纯技术效率、规模效率与技术效率。从纯技术效率来看，南昌、新余、鹰潭、赣州4个地区是纯技术有效的，其效率值为1，其他7个地区的纯技术效率均低于1，处于非有效状态。在处于非有效状态的地区中，其教育经费投入、学校投入、专任教师投入配置不合理，存在冗余较多的情况；从规模效率来看，除了南昌、鹰潭、新余、赣州4个地区是规模有效外，其余7个地区均处于非规模有效状态。在规模报酬分析中，除了南昌、鹰潭、新余、赣州4个地区是规模报酬不变外，其余7个地区均处于规模报酬递增阶段，说明这些地区教育需求还很大，教育事业任重道远。政府应该扩大这些地区的支出规模，加大投入，拉动产出的增加，促进教育事业快速发展；从技术效