学前教育本科生对实习之认识的调查开题报告.pptVIP

小组成员：** 院系： * 班级： *班 ;目录;一、理论依据;国内外研究概况 国外： 美国：教育实习的目标来自于学生自己，而不是教师或学校规定； 德国：实习生实习完之后要通过严格考验，才有机会参加后续的资格考试，这是毕业的前提条件。 日本：实习从大学一年级贯穿于二三年级； 在西方，还有临界学习，即安排小学教师实习生到幼儿园实习，初中实习生到小学实习，这样做有利于实习生掌握学生身心发展的延续性和阶段性，从而更好的教育教学； 西方各国大都制作相关实习指导手册，对实习各方面的内容作详实周全的解读和规定；; 国内： 我们国家对于实习的重视程度还不够，教育实习的功能单一，时间相对较少，大多在两个月左右，最长也不过半年。 在实习形式上较为单调，要求不够完善，管理都大同小异。实习生在管理幼儿方面经验不足，组织幼儿园一日生活活动、教育教学活动的能力也有待提高，组织调控能力不足等问题频繁出现。 我国在这方面得不到满意的发展最主要的原因就是给学生实践的时间太少，更偏向于理论教程，所以 学生初入社会时会出现管理、教学等方面的欠缺。 当然，我国在理论上要求严格，也有一些不得不说的好处，学生们通过严格的理论教程掌握了稳固丰富的专业知识技能，对于在社会实践中遇到的问题学生往往可以进行理性的分析并加以解决，在这一点上就存在着利弊并行的问题。所以，我们要理论联系实际，综合运用所学知识。 ;二、研究方案;研究对象 咸阳师范学院大一到大四学前本科学生，教师，实习单位的教师及幼儿教育机构中的幼儿教育工作人员。 研究方法 问卷法、访谈法、文献法 研究时间 2015年10月至2016年12月 研究程序 搜集材料 * 搜集 大学生的实习情况（搜集问卷） * 搜集 著作中对实习价值的研究结果 * 搜集 学前教育本科生的实习感受 * 搜集 学前教育机构对实习学生实习的满意度 * 搜集学前教育实习与未实习学生的发展情况并进行对比 组织并制作调查问卷和访谈问题 整理材料及分析结果 形成论文 ;研究组织 检查研究课题的进度 评价课题研究的目标与任务完成情况 评价方法及运用情况 收集和积累与课题有关的资料 初步整理与总结研究成果 完善课题研究的组织与管理 ;研究结果分析和预想 1、研究结果分析 从主观上，通过这次研究，我们更加清楚地了解到学前本科生在实习中对自我价值认识的情况，也更清楚地了解到，接受调查的学前本科生在实习中是否能正确科学的找准自己的定位； 从客观条件上，我们了解到学前教育本科生在实习中遇到的问题是否有解决的价值，从对导师的访谈结果中得到的有关建议和看法，有利于我们更多的更深的发现实习过程中的隐藏价值和可发展的价值，有利于我们自身价值的提升； 接受调查的学前教育本科生在实习过程中所得到的经验，对其以后步入社会，从事工作产生的影响利大于弊； 在对学前教育本科男生的访谈中，我们可以得出，男生在实习过程中，更能接受来自老师及幼儿的欢迎，对实习单位的影响要大于女生。 ;2、研究过程中一些因素对研究结果的影响 调查问卷的收集结果没有达到预期的数量，使数据量大为减少，结果出现偏差； 调查人员与受访谈人物沟通不当，不能深入了解情况； 所受访的实习单位数量较少，结果没有普遍性； 调查小组成员配合默契欠缺，细节研究不到位； 自然环境及人力物力的限制，使研究达不到理想效果。 ;三、论文大纲;四、参考文献;谢谢观赏