山东初三政治课__`陈情表课件.pptVIP

陈 情 表;前人评价： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语） 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续） ;忠则《出师》， 孝则《陈情》。;解 题;作者介绍;分步诵读;（一）朗读正音 注意以下加点字的读音： 险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶 行（xíng）年四岁 终鲜（xiǎn）兄弟 祚（zuò）薄（bó） 期（jī）功强（qiǎng）近 应（yìng）门之僮 茕茕（qióng）独立 床蓐（rù）;解读文章;第一段;第1段;B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？;横的方面：（外、内）;C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？;小 结;逮奉圣朝，沐浴清化。 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 ??以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 臣具以表闻，辞不就职。 诏书切峻，责臣逋慢。 郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃； 欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。 ;A、本段写了哪些内容？;B、在写朝廷征召之殷时，按什么顺序来写的？;先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。;C、对于作者“辞不就职（赴命）”，朝廷是什么态度？;作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？;作者怎样巧妙推脱任职？;小 结;第三段;1.本段作者间接地阐释了治国纲领，其内容是什么？ ;2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？;小 结;第四段;1.本段交代了全文写作目的，是什么？;2.作者简单地表明了其理由是什么？;3.作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？;小 结;陈以往之情;尽节之日长——忠;1、为李密的言辞和情理所动； 2、彰显孝治天下的恩德。 ;你能说出哪些成语出自本文吗？;孤苦伶仃： 茕茕独立： 形影相吊： 日薄西山： 气息奄奄： 人命危浅： 朝不虑夕： ;整理归纳;词类活用;古今异义;一词多义;以 臣??险衅（因为） 于 急于星火（介词，比） 臣以供养无主（因为） 至于成立（介词，引出时间） 拜表以闻（连词，来） 尽节于陛下（介词，给） 猥以微贱（介词，凭） 至 至微至陋（极其） 以孝治天下（介词，用） 无以至今日（到达） 臣具以表闻（介词，用） 当 当侍东宫（动词，担当） 是以区区不能废远（因为） 死当结草（副词，应当） 终 终鲜兄弟（连词，又） 无以终余年（动词，结束） 愿乞终养（动词，终了）;特殊句式