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文明伴我成长，塑造美好人生; 健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了学校、政教处、班主任三级管理网络，从组织上保证学校德育工作的实施。学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校工作计划中，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。按照《 中小学德育工作实施细则》并结合本校实际情况，制定了包括《德育工作实施方案》、《班主任工作考评制度》、《卫生检查评比制度》、《班级德育量化评分表》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。 ;二、加强班主任的队伍建设和班集体建设。 ;加强班主任的队伍建设和班集体建设。;1、正面教育，目标引领 通过学习《中小学生守则》、《学生日常行为规范》，提出了“养成良好习惯，塑造美好人生”的全新办学理念。利用黑板报、读报栏、校园广播、国旗下讲话、主题班会等多种形式进行行为规范教育。使学生明确什么样的习惯是好习惯，好习惯的标准，好习惯对人的一生有何重大意义，以及如何自觉、自律逐步养成良好习惯。;;2、以身示范，言传身教 养成教育的过程，是教师和学生的互动过程。在培养学生良好的行为习惯和学习习惯过程中，教师特别是班主任的世界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、创新品格等都会对学生产生无声的示范作用和影响。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。学高为师，身正为范。因此教师必须随时随地加强自己的修养，以身立教。教师既是正确的世界观、人生观、价值观的传播者，更是高尚的思想品德的力行者；教师既要以言传道，更要以行垂范，充分发挥教师在养成教育过程中的外在规范性和导向性作用。;3、健全制度，规范行为 学校先后制定了《班级日常检查实施细则》、《文明班级评比方案》、《安全制度》等一系列规章制度。各班也制定出了行为习惯养成计划，明确学期行为习惯、培养方式、内容及目标，由易到难，循序渐进。如：“课内课外如何做？上下楼梯怎么走？”等每一个细???都有明确的规定。;;;4、组织活动，注重实践 学校经常开展一些学生喜闻乐见、形式多样、生动活泼的实践活动，如开展 “文明班级”、“文明学生”、 “文明之星”创建活动；组织社会实践活动、志愿服务活动、体艺竞赛活动等，以活动为载体，以重大节日为契机，寓养成教育于常规教育活动之中，丰富学生的学习生活，增强习惯养成教育的效果。;;;;;5、督促检查，评优树先 成立了由学校行政、值日教师和学生组成的“学生日常行为习惯检查小组”，通过入班突击检查、课间巡查等形式，每天从礼仪、文明用语、卫生、自习纪律等常规工作进行检查，量化记分、定期通报，采取“日检查，月小结，期末总评”的制度。将检查结果作为评优树先的重要依据。通过检查评比，促进了良好校风和学生良好养成习惯的形成。;;;;6、家校教育形成合力;;;敬请批评指导