北师大四年级下册第四单元作文《----的手》预案.pptVIP

作文指导;; ;手忙脚乱 手疾眼快 手无寸铁 束手无策 七手八脚 不择手段 措手不及 一手遮天 束手就擒 赤手空拳 妙手回春 顺手牵羊 拿手好戏 措手不及 拍手称快 游手好闲 握手言欢 心狠手辣 不择手段 棋逢对手 大打出手 爱不释手 鹿死谁手 得心应手;形容聪颖——（心灵手巧） 形容高兴——（手舞足蹈） 形容凶狠——（心狠手辣） 形容顺利——（得心应手） 形容卑鄙——（不择手段） 形容冷漠——（袖手旁观） 形容利索——（手到擒来） 形容医术高明——（妙手回春） 形容读书勤奋——（手不释卷） 形容没有办法——（束手无策） 形容感情亲密——（情同手足） ; ; ;;;;;;;;;;;;; 爸爸的手粗壮有力；妈妈的手柔软温暖；你的小手灵巧稚嫩......每个人的手都各不相同，各具特点。 手，是劳动“工具”，也是传递感情的桥梁。 ??天，我们就围绕“手”来写一写，抒发心中的感情吧！ ;作文题目： _______的手;思路指导：;2、观察手 可分别从不同的角度或者通过几件具体的事例来说明某人手的作用或特点。 要写出手的个性特点，或纤细，或宽厚，或保养很好，或少于修护，或灵巧，或笨拙......要仔细观察，符合人物特点。; 我们凭哪些感官观察事物？ 眼睛——视觉：形状、颜色、位置 （绘形、绘色、远近高低） 耳朵——听觉：声音（绘声） 皮肤——触觉：温度、质感（冷热） 鼻子——嗅觉：香臭（气味） 舌头——味觉：酸甜苦辣咸（味道）;; 妈妈的手是温暖的。记得一个寒冷的夜里，我在写作业，妈妈在给我织毛衣。我的手冻得直打颤，字都很难写工整。这时妈妈走到我身旁，关心地问：“冷吗？”她轻轻地把我的手夹在她的两手之中，顿时，我觉得无比的暖和。在妈妈的鼓励下，我认真地完成了作业。; 妈妈的手是灵巧的。爸爸的一件毛衣穿了好多年，袖口都磨破了，其它部位还完好无损。妈妈说：“扔掉怪可惜的。”于是妈妈三下五除二把毛衣拆了，毛线放开水里烫一下，竟然和新的差不了多少。一个星期后，一件漂亮舒适的新毛衣奇迹般地套在了我的身上。 啊！我赞美妈妈的手，它勤劳、温暖、灵巧，我更要赞美您——妈妈。 ; ; ; ; ; ; ; ; ;粗糙的手 那是一双长满皱纹的手，那是一双粗糙的手。他握着我的小手，是那样亲切，温暖。那是我爷爷的手。 　　几年前，爷爷还用他那双质朴无华的手，牵着我稚嫰的小手，到处散步。 　　还记得有一次，爷爷牵着我的手，在杜鹃山上有说有笑，虽然爬的很累，但却觉得幸福的气息弥漫在我们身旁。直到我实在爬不动了，爷爷将我轻轻抱起，用那双大手轻抚着我的脸蛋，就在爷爷那双大手刚落下时，我感受到了一种粗糙的枯枝般的感觉。此时，我的心此起彼伏，如海中那汹涌澎湃的海浪拍击着海中那一块礁石，溅起一阵阵浪花；又犹如冰冷的寒冬中那一缕阳光，温暖照进我的心田。我早已热泪盈眶，爷爷见我哭了，便马上开始安慰我：“傻孩子，爷爷老啦。” 　　是啊，七十二年啦，岁月的流逝使爷爷的手上皱纹无数，像干枯的树枝，然而那一条条清晰明朗的皱纹，象征着爷爷以前艰苦的劳动生活，象征着爷爷对我无微不至的照顾、关爱。爷爷的手就像一本历史的史书，尽显沧桑。 　　一个冬日，我正在被寒风的呼啸声中感到瑟瑟发抖，身上穿的棉袄早已遮不住冬日的寒冷，那一幕幕白色，流进我的眼睛，流进我的心里。正当我已受不了寒冷时，那一双手，那一双枯枝般的大手又奇迹般地出现在我的眼前，那时爷爷递过来一双手套。我套上之后，重获温暖。这种温暖，是世界上最暖的，最美的。 ?; 妈妈温暖的手 妈妈的手，不像艺术家那样灵巧，也不像音乐家那样柔美，更不像雕刻家那样细致，妈妈的手只是那么普普通通。 　　妈妈的手，一双勤劳的手。周末，妈妈终于可以休息了，可她那双勤劳的手又忙了起来：早晨起来，妈妈煮早饭、去市场买菜、收拾收拾房间、打扫卫生……看着妈妈劳累的样子，我真想过去帮她一把，可妈妈却摆摆手说：“快去学习吧，别浪费时间，妈妈不累。”事情做完了，就到了做午饭的时间了。妈妈又钻进厨房，这双手又忙了起来：洗菜、切肉、倒油、放菜……一盘盘可口的饭菜上桌了。啊，我爱妈妈这双勤劳的手！ 　　妈妈的手，一双灵巧的手。这双手教会了我折纸、编绳、捏泥、绘画……春天，这双手教我放风筝；夏天，这双手教我游泳；秋天，这双手为我编织了一件件精致的毛衣；冬天，这双手为我织了一条条美丽又温暖的围巾。一只只高傲的千纸鹤，一个个可爱的泥人，一个个……啊，我爱妈妈这双灵巧的手！ 　　妈妈的手，一双温暖的手。有一次，放学后，正下着大雨，同学们都带