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义务教育阶段教师绩效评价体系的构建 【摘要】：目前,义务教育阶段教师绩效工资已基本兑现,各地、各学校都进行了教师绩效评价实践。教师绩效评价已经成为学校教育的重要组成部分,也是学校教育管理的必要手段。在现实考核过程中遇到了哪些问题,义务教育阶段教师对绩效工资实施中开展绩效评价的态度和意向如何,绩效评价对于一些较难量化的指标又该如何来评,通过什么方法来评价能够更综合、全面的体现出教师的工作实绩等等,这些都成为亟待研究的问题。鉴于此,本文通过文献法、调查法、定量定性分析法以及层次分析法等研究方法,将义务教育阶段教师绩效评价体系的构建作为主题。通过对当前义务教育阶段教师绩效评价领域研究现状的调查分析,结合义务教育阶段教师绩效评价的特殊性,指出了我国义务教育阶段教师绩效评价指标体系中存在的问题和不足。在此基础上,文章针对教师个体差异及其所在发展阶段的不同进行了绩效评价指标体系的设计。为了提高绩效评价指标体系的科学性,本文利用层次分析法(AHP)进行了绩效评价指标权重的确定,构建出一个针对义务教育阶段教师绩效的评价体系。最后,选取一所具有代表性的初级中学作为研究对象,通过对此初级中学教师绩效评价现状的调查,找出了其现行评价体系中存在的问题。并将构建的新体系应用于该学校,在一定程度上帮助解决了一些问题。【关键词】：义务教育阶段教师绩效评价指标体系层次分析法 【学位授予单位】：山西财经大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2011 【分类号】：G525.1 【目录】：摘要6-7Abstract7-101绪论10-171.1选题背景及意义10-111.1.1选题背景10-111.1.2选题意义111.2国内外研究现状11-131.3研究的方法与研究基本框架13-161.3.1研究的方法13-141.3.2研究的基本框架14-161.4本文的创新之处16-172义务教育阶段教师绩效评价的相关理论17-272.1义务教育阶段教师绩效评价的基本理论17-202.1.1绩效17-182.1.2绩效评价182.1.3教师绩效评价18-192.1.4义务教育阶段教师绩效评价192.1.5绩效评价理论及方法19-202.2教师绩效评价的内容及特点20-222.2.1教师绩效评价的内容20-212.2.2教师绩效评价的特点21-222.3有关层次分析法（AHP）的基本理论22-272.3.1AHP方法的基本思想与特点22-232.3.2AHP的基本步骤23-252.3.3AHP的适用前提25-273义务教育阶段教师绩效评价的现状及原因分析27-333.1义务教育阶段教师绩效评价的现状27-303.2义务教育阶段绩效考核制度存在的问题及原因分析30-334义务教育阶段教师绩效评价体系的构建33-494.1义务教育阶段教师绩效评价体系设计的指导思想和原则33-354.1.1义务教育阶段教师绩效评价体系设计的指导思想334.1.2义务教育阶段教师绩效考核体系的设计原则33-354.2义务教育阶段教师绩效评价体系设计的程序35-374.3义务教育阶段教师绩效评价指标体系的构建37-454.3.1构建指标体系的基本思路37-384.3.2义务阶段教师绩效评价体系的构建38-454.4基于层次分析法（AHP）的义务阶段教师绩效评价指标权重的确定45-464.5义务阶段教师评价体系实施的关键步骤及内容46-494.5.1义务教育阶段教师绩效评价的方法464.5.2义务教育阶段教师绩效评价的内容46-474.5.3义务教育阶段教师绩效评价的结果反馈47-495教师绩效考核的应用研究——以X初中为对象49-555.1X初中现有教师绩效评价体系概述49-515.1.1X初中绩效考核现状49-515.1.2X初中绩效考核制度存在的问题515.2X初中绩效考核体系的应用51-535.3X初中原有评价体系与新评价体系的比较53-556结论55-56参考文献56-58致谢58-59附录1：“我国义务教育阶段教师评价研究”调查问卷59-61附录2：“义务教育阶段教师评价研究”调查问卷61-63附录3：调查义务阶段教师绩效考核现状的访谈记录63-64攻读硕士学位期间发表的论文64-65 本论文购买请联系页眉网站。