第2课中国古代的土地制度教程方案.pptVIP

《乱世佳人》改编自小说Gone With The Wind，影片中，Mr.OHara: Do you mean to tell me, Katie Scarlett Ohara that Tara...that land doesnt mean anything to you? Why, lands the only thing in the world worth working for, worth fighting for, worth dying for, because its the only thing that lasts. ;第2课中国古代的土地制度;教学目标： 1、知识与能力 学生了解古代土地制度的演变和土地经营方式的变化 提高学生阅读、 概括历史问题的能力。 2、过程与方法 指导学生阅读教材、预习学案。通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观 学生认识土地制度演变对社会经济发展的重大意义。 了解决定中国古代社会发展的根本问题，从而深化对中国国情的了解。 教学重点:中国古代土地制度的演变。 教学难点:井田制、土地兼并、租佃关系之下的人身依附关系;知识框架;一、古代的土地制度;3.封建社会：;多种形式的土地私有制;二、古代的土地经营;二、古代的土地经营;中国古代土地制度的发展线索;谈感想;作业; 阅读教材，说明为什么叫“井田”？ 材料一：方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事──《孟子?滕文公下》 据材料一归纳井田制的内容？ 1.内容: (提示)分类-权利-产品分配。;材料二：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经》 材料三：……将姻亲和功臣分派各地。这些亲族除获得土地外，还得到大量物资、武装和人口等。——《岳麓·历史Ⅰ》 材料四：田里不鬻(yǜ)。——《礼记·王制》 从材料二看，土地是谁的？经过“材料三”土地实际归谁控制？材料四又说明了什么问题？请准确归纳井田制的土地所有制形式。 2.实质(所有制)：以国有为名的贵族土地所有制。;材料一：《齐语》记载：“相地而衰征，则民不移。” 材料二：《春秋·公羊转》载：“初税亩。初者何？始也。税亩者何？履亩而税也。” 材料三：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌……虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料一、二的基本精神是什么？起到了什么作用？ 按土地好坏收税——客观上、实际上、加速了…… ; 材料一：“千耦其耕”、“十千维耦”的集体劳动被分散的、以一家一户为单位的个体劳动取代。 ——第一节内容 材料二： 材料三：‘雨我公田，递及我私’， -------- 《诗经》 材料一、二共同说明了什么问题？这种现象导致社会出现了怎样的变化？ 铁器牛耕出现，生产力发展。井田制瓦解。;哪些朝代土地兼并的现象比较严重？ 这种现象出现的原因是什么？ 这种现象可不可能根除？ 土地兼并造成了哪些影响？（根据课本第8、9页的三则材料归纳。“今农夫五口之家…”“金宝庐舍…”“吾里天地…”） 对此，统治者采取了哪些措施？;根源：在于封建土地私有制，土地自由买卖 概况：东汉和唐朝：田庄是最普遍的大土地经营单位 宋代：“田制不立”、“不抑兼并” 明清：商品经济繁荣，土地私有进一步发展 影响：①使国家赋税收入减少 ②阶级矛盾激化，引发农民起义 ③地方豪强势力壮大，影响到中央集权的加强 ④导致租佃关系的出现并日趋普遍化 ⑤农民日益贫困，无力购买手工业品；地主买田置地，影响手工业的扩大再生产，阻碍了资本主义萌芽的成长 政府对策：均田、限田，限制土地高度集中，保护自耕农经济。 认识：土地兼并是中国古代非常普遍的现象，贯穿于封建社会的始终，国家的任何抵抗政策都不可使之逆转，其根本原因在于土地私有制和土地自由买卖制的存在。在这种制度下，只有土地才是各种形态财富的最后归宿。而封建国家往往是在不触动地主土地所有权的条件下，去争取延缓土地兼并的形势，因此它只能缓和这种形势而无法从根本上解决这一问题。;练习;4、春秋时期井田制瓦解的根本原因是 A、大量公田被抛荒，私田增加 B、铁器牛耕的使用推动了生产力发展 C、各国推行税制改革 D、贵族之间争田现象严重 5、商鞅变法中“改帝