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论述科技场馆的教育价值 科技场馆是传播科学方法、科学知识的非正规教育场所，可提供多种教育活动，通过展览、讲座、夏令营、培训等活动形式，实现对正规教育的补充。在科技场馆中开展教育活动，属校外教育的范畴，担当着培养学习兴趣、开阔视野、树立正确的科学态度、建立健全价值观的责任和使命。与校内开展的正规教育不同，科技场馆中的教育活动没有固定的执行模式，没有硬性的考核指标，不需要强制性的学习过程，易被受教育者在情感上接受。在开展教育活动的过程中，把握好方式方法，更容易在潜移默化的影响下，达到预定的教育目标。针对低龄儿童开展的教育活动在多数科技场馆中都具有很好的群众基础，因此具有很强的可行性，低龄儿童的教育活动应着重培养他们对周围事物的基础认知、提升好奇心并构建兴趣点，开展课程类教育活动可以较好地实现这一目标。众多科技场馆都采用过或正在开展此类活动，北京天文馆也是其中的一员。 北京天文馆，位于北京西直门外大街，为国家级自然科学类专题科学博物馆。主要通过人造星空模拟表演，举办天文知识展览，编辑出版和发行天文科普书刊，组织进行大众天文观测等形式向公众宣传普及天文学知识。除此之外，还根据不同层次的青少年学生经常性地组织举行天文讲座、天文培训、天文奥赛、知识竞赛和天文科技夏（冬）令营等各种科普活动，引导和培养学生们对自然科学的兴趣和爱好。北京天文馆已经成为我国向公众，特别是青少年公众开展天文科普宣传、教育的主要阵地。1995年以来，天文馆先后被定名为国家和市、区级科普教育基地、科学与和平教育基地、青少年爱国主义教育基地等，并多次被评为国家和市级“科普先进集体”荣誉称号。该馆分A馆和B馆两大部分：A馆始建于1955年，1957年建成开放。总建筑面积约7000平方米，主要开放设施有天象厅；展览厅；影视报告厅和大众天文台。A馆天象厅于2008年7月11日改造后重新开放。内设400席座位，厅内安装德国蔡司9型天象仪，美国Sky-Skan公司的全天域数字投影系统，和4台辅助激光投影器，4台喷雾发生器以及13.1声道的环绕声系统。这样的超级组合，使北京天文馆天象厅成为世界上最先进的天象厅之一。新馆于2001年底在天文馆原址上动工兴建的，总建筑规模20000平方米，已于2004年的第四季度建成开放。主要的公共开放设施有：数字化宇宙剧场、3D动感天文演示剧场、4D动感影院、天文展厅、太阳观测台、大众天文台、天文教室等。宇宙剧场，容量200席座位。引进国外先进的数字化天文放映设备，它由大型图形工作站和ADLIP激光投影设备组成，能生动形象地演绎壮丽的星空景象和人类探测太空的壮举。 随着科学技术的突飞猛进，人类社会进入了科学化的时代。科学教育作为培养科技 人才和提高全民科学素养的手段，也日益为人们所重视。 随着科学技术的突飞猛进，人类社会进入了科学化的时 念、形体感知以及想象力和创造力。 科学教育作为培养科技人才和提高全民科学素养的手段， 日本在80年代初期就提出“让公众理解科学技术”的口也日益为人们所重视。启蒙教育是指一些不知道新理论的人特 号，旨在“为21世纪造就更富有创造性，更具有竞争力的日本别是儿童，在不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们 国民。”在幼儿科学启蒙方面，每年一届的“科学技术周”，免费记住结果应用科学知识，而忽略证明过程的教育方法。启蒙教 向幼儿园小朋友开放宇航馆、天文馆、水族馆、通信馆和探险育是教育系统工程的“基础工程”，开展儿童的科学启蒙教育， 馆；开设了科学启蒙教育课，让幼儿从中了解一些基本的自然对于培养他们的科学兴趣，发现他们的科学潜能，以及对于他 现象，比如：力学原理、真空概念、水流现象、呼吸现象、向心力们将来学习科学、掌握科学技术无疑具有重要的意义。时代迫 和离心力、杠杆平衡原理、摩擦生热、颜色变化、简单日光学道切需要我们培养出具有厚实知识基础的、具有探索科学的强烈 理等，取得了很好的成效。事实上，我们如果采取做“科学游戏”兴趣和愿望的、具有一定操作实践能力的、具有独特科学想象 的教学方法，使小朋友们“在动手的过程中动脑，在玩耍的过程力的新一代科技人才。而这些科技素质的培养，都必须从小抓 中学习”，则会极大地调动幼儿的学习兴趣，使“科学活动”成为起。因此，增强幼儿的科学意识，对实施持续发展战略有重要意 他们最爱的活动之一，为孩子们插上科学幻想的翅膀。因此我义，也是实施“科教兴国”战略的重要一环。幼儿科学启蒙教育 们必须要彻底拼弃“幼儿谈科学教育未免太早”的观点，积极开是幼儿面向未来打基础的重要内容，而科技馆作为科普教育基 展幼儿科学启蒙教育，这既是落实“科教兴国”战略，培养跨世地肩负重要使命。 纪人才的迫切需要和现实选择，也是我们科技馆义不容辞