25.2 用列举法概率(第1课时)-.docVIP

- -  PAGE 6 - 班级：9年级5班 上课老师：阿力木江。阿卜杜凯尤木 上课时间：2013年4月17  HYPERLINK 25.2 用列举法求概率 第一课时 教学目标 　1.知识目标： 　　进一步理解等可能事件的意义，了解古典概型的两个特点--试验结果有无数个和每一个实验结果出现的等可能性； 2.能力目标　　通过探究体会在公式P（A）=m/n中m、n之间的数量关系，P（A）的取值范围。　掌握求等可能条件下的事件的概率，并能进行简单的表述、计算。?　　　3.情感态度与价值观?　　通过分析探究事件的概率，培养学生良好的动脑习惯，提高运用数学知识解决实际问题的意识，激发学习兴趣，体验数学的应用价值。?　　三、教学重难点?　　1.教学重点：用列举法求事件的概率。?　　2.教学难点：分析事件发生的概率。?　　2.过程与方法?　　通过用列举法求事件的概率，体会在实践中获得事件发生的概 率，渗透转化的思想方法，培养学生分析、判断的能力。 导入新课 1.短信通知：未来两天天气预报如下：今天3-4级刮风， 明天轻微下雨。 请同学想一想天气预报的这些事情一定能发生吗？ 2.太阳从东方升起，西方落下。 还是从西方升起，东方落下？ 请同学想一想天气预报的这些事情一定能发生吗？ 教学过程 （老师口问实作，学生口答） 把学生分为10组，按要求做试验并回答问题． 1．从分别标有1，2，3，4，5号的5根纸签中随机地抽取一根，抽出的号码有多少种？其抽到1的可能是多少？ 2．掷一个骰子，向上的一面的点数有多少种可能？向上一面的点数是1的可能是多少？ 以上两个试验有两个共同的特点： 1．一次试 HYPERLINK 验中，可能出现的结果有限多个； 2．一次试验中，各种结果发生的可能性相等． 概率的定义是什么？ 一般地,如果在一次实验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率为: 0≤P(A) ≤1. 必然事件的概率是1，不可能事件的概率是0. 可能性事件的概率可以用列举法而求得。 例1.如图：是一个转盘，转盘分成7个相同的扇形，颜色分为红黄绿三种，指针固定，转动转盘后任其自由停止，某个扇形会停在指针所指的位置，（指针指向交线时当作指向右边的扇形）求下列事件的概率:（1）指向红色；（2） 指向红色或黄色；（3） 不指向红色。 解：一共有7中等可能的结果。 （1）指向红色有3种结果， P(红色)=_____ （2）指向红色或黄色一共有5种 等可能的结果，P( 红或黄）=_______ （3）不指向红色有4种等可能的结果 P( 不指红）= ________ 例2：掷两枚硬币，求下列事件的概率： (1)两枚硬币全部正面朝上。 （2）两枚硬币全部反面朝上。 （3)一枚硬币正面朝上，一枚反面朝上。 解：我们把掷两枚硬币所能产生的结果全部列举出来，它们是：正正，正反，反正，反反。所有的结果共有4个，并且这4个结果出现的可能性相等。 （1）所有结果中，满足两枚硬币全部向上（记为事件A）的结果只有一个，即“正正”，所以 P（A）= 。 （2）满足两枚硬币全部反面向上（记为事件B）的结果只有1个，即“反反”，所以 P（B）= 。 （3）满足一枚硬币正面向上，一枚反面向上（记为事件C）的结果共有2个，即“反正”???正反”，所以 P（C）= 。 一黑一红两张牌.抽一张牌 ,放回,洗匀后再抽一张牌.这样先后抽得的两张牌有哪几种不同的可能?他们的概率各是多少? 1．随机掷一枚均匀的硬币两次，两次正面都朝上的概率是（ ）． A． B． C． D．1． 2．从甲地到乙地可坐飞机、火车、汽车，从乙地到丙地可坐飞机、火车、汽车、轮船，某人乘坐以上交通工具，从甲地经乙地到丙地的方法有（ ）种． A．4 B．7 C．12 D．81． 这节课你有什么收获？ 1、等可能性事件的两的特征： （1） 出现的结果有限多个; （2）各结果发生的可能性相等； 2、列举法求概率． (1)有时一一列举出的情况数目很大，此时需要考虑如何去排除不合理的情况，尽可能减少列举的问题可能解的数目. (2) 利用列举法求概率的关键在于正确列举出试验结果的各种可能性，而列举的方法通常有直接分类列举、列表、画树形图（下课时将学习）等. 作业：P137习题1,3 组长意见： 课后反思：