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28043学前教育基础理论简答论述题汇总 第一章 简述教育的主要功能。（2006-10）(2011-10) (2013-01) P2 简述家庭教育的主要特征（2008-10）（2012-10）P4 简述社会教育的主要特征 简述机构教育的主要特征 简述蒙特梭利的主要著作（2011-01）（2012-01）P23 论述：试述卢梭的儿童教育思想（2009-10）P18【有标准答案】 论述：试述中国学前教育理论的发展特点。（2011-01）(2013-01)P29 论述：结合自己的教育实践，试述班杜拉的社会学习理论对学前教育的影响。（2006-10）P24 P25 【论述：试述班杜拉社会学习理论对学前教育的影响（2009-10）(2013-01)P24【有标准答案】】 简述教育的种类 简述陶行知，陈鹤琴学前教育思想 简述学前教育的性质 西方学前教育理论形成与发展时期各主要人物的学前教育思想内涵 第二章 简述儿童观的三种形态 简述儿童观的三个层面上的结构 简述科学的儿童观的内涵 论述：从古到今，???西方的儿童观发展经过了哪些变化历程？试谈谈你的看法（2008-10）（2010-10）P39 【简述儿童观的演变（2012-10）】 简述如何正确认识学前教育价值观与学前教育目的观 简述当前教育观的主要论点（2009-10）P47,P48【有标准答案】 论述：试述当前教师观的主要观点。（2006-10）P51 第三章 论述：试述幼儿园教育环境的特性。 （2007-10）P67 简述自然生态环境的结构及作用 简述社会生态环境的结构及作用 简述如何正确运用人类发展生态促进幼儿的发展。 第四章 简述法国学前教育目标 （2007-10） P89 简述日本学前教育目标 简述美国学前教育目标 简述苏联学前教育目标 简述学前教育目标的不同结构（2009-10）（2013-10）P79 【有标准答案】 简述学前教育目标的意义 简述学前教育目标的依据 简述《奏定蒙养陆军章程》是我国历史上第一个学前教育法规 简述1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》中提出的学前教育目标内涵 第五章 简述体格体能发展的原则。（2006-10）P103 【简述学前儿童体格、体能发展教育的原则。（2007-10）（2011-10）（2012-01）P103—105】 论述：试分析学前儿童体格，体能发展教育的途径和方法。（2011-01）P106 简述体格发展和体能发展的关系 简述学前儿童体格发展的基本特征 简述学前儿童身体素质的发展特征 简述学前儿童体格，体能发展教育的目标 简述学前儿童体检，体能发展教育的内容 第六章 学前儿童智力培养应注意哪些方面？（2007-10）（2011-10）P127—130 【论述：结合实际谈谈学前儿童智能培养应注意的几个方面（2012-10）】 简述学前儿童智能培养目标的主要内容（2008-10）P127 【简述幼儿智能培养的目标。（2011-01）(2013-01)P127】 论述：谈谈多元智能理论对学前教育的启示。（2010-10）（2011-10）P127-129 【论述：什么是多元智能理论？（2013-10）】 简述儿童智能的年龄特点 简述儿童智能的性别特征 简述影响智能发展的因素 简述婴幼儿期智能发展的不同阶段特征 第七章 简述社会性教育的指导要点。（2011-10）P132自学辅导P46 （1）社会性教育具有潜移默化的特点。 （2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。（社会性教育是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切佳作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 简述当前学前儿童社会性教育的特点（2009-10）见自学辅导P46-47【有标准答案】 强调尊重儿童的主体性，充分发挥社会性教育过程中的儿童主体性功能。 重视在儿童的一日生活中渗透社会性教育。 强调良好的社会性教育环境的创设。 强调教育影响的一贯性和一致性。5强调社会性情感的培养。 简述对学前儿童实施社会性教育的意义（教材P133） 在学前儿童教育中，强调社会性教育，是对幼儿“非智力”心理特征的全面关注，是确保幼儿真正全面、和谐发展的关键。学前阶段是进行社会性教育的重要的时期，幼儿的许多社会认知、社会情感、社会行为要在这一时期形成并发展，为终身的社会性发展打下基础。学前期是幼儿社会性发蔚县的关键期，这一时期如缺乏必要的社会交往，缺乏足够的社会信息，缺乏符合社会要求的规范的引导，幼儿的心理过程就难以得表表现和发展。同时，这个时期又是最容易塑造和施加影响的时期，个体的许多习惯、行为于这一时期形成，所以要充分利用这一有利时机，开展社会性教育。 简述学前儿童社会性教育的目标（2010-10）（2012-10）P133-134