生职业生涯规划解释.ppt

职业生涯规划 career planning courses ;上联:博士生，研究生，本科生，生生不息！? 下联:上一届，这一届，下一届，届届失业!? 横批：愿读服输 ? ;;一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。;我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，以便超越我们的孤独生存状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们企求生活之意义的需要。 ——佛洛姆;职业生涯规划练习;;;;;;;;;;;;;;;;职业的科学含义;工作(work)：是指体能或心智上的努力，以产生某事或结果。 工作(job)：是指在一个组织机构中，一群类似的、有薪酬的职位，涵盖为维持机构所必须执行的一群职务。 职业(occupation)：是指在许多工商事业或机构中的一群类似工作，一般指个人作为主要生活来源的事情(job)。 职守（duty）:指分内应当做的事 事业(enterprise)：在华人社会文化中，指值得个人投注一生心力，以获得最大实现可能性的生涯目标。;A、职业：指人们在社会生活中所从事的，以获得物质报酬为目的，能作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的，在社会分工中具有专门技能的工作。 B、职业：是人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动，是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映，是一个人的权利、义务、权力和职责，从而也是一个人社会地位的一般表征。;职业制度;一、劳动合同制度 1995年我国就颁布了《中华人民共和国劳动法》，它是劳动保障制度的根本依据;三、专业技术人员职业制度 （一）职业技术职务聘任制度 （二）职业技术职务评定制度 ;四、政府工作人员职业制度 （一）国家公务员职业特征 （二）国家公务员制度的内容;人才市场;市场;2001年来全省高校发展情况一览表;2004-2009安徽高校毕业生数量统计(万);全国高校2004-2009毕业生人数;职业生涯及其规划;职业生涯的内涵和意义; 广义的职业生涯是指从职业能力的获得、职业兴趣的培养、职业选择、就职，直至最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程。;;影响职业生涯的因素;职业生涯发展阶段 ●格林豪斯研究人生不同年龄段职业发展的主要任务，并以此标准将职业生涯划分为5个阶段：;1、 职业准备。典型年龄段为0~18岁。主要任务是发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必须的职业教育。???? 2、 进入组织。18~25岁为进入组织阶段。主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在获取足量信息的基础上，尽量选择一种合适的、较为满意的职业。???? 3、 职业生涯初期。处于此期的典型年龄段为25~40岁。学习职业技术，提高工作能力；了解和学习组织纪律和规范，逐步适应职业工作，适应和融入组织；为未来的职业成功做好准备，是该期的主要任务。;4、 职业生涯中期。40~55岁是职业生涯中期阶段。主要任务是需要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想；选定职业，努力工作，有所成就。??? ? 5、 职业生涯后期。从55岁直至退休是职业生涯的后期。主要任务是继续保持已有职业成就，维护尊严，准备引退，是这一阶段的主要任务。;职业生涯发展理论;二、舒伯的循环式发展任务、生涯彩虹图等理论 循环式发展任务 在上述舒伯的生涯发展阶段中，每一阶段都有一些特定的发展任务需要完成，每一阶段都需达到一定的发展水准或成就水准，而且前一阶段发展任务的达成与否关系到后一阶段的发展程度。 在以后的研究岁月中，舒伯对发展任务的看法又向前跨了一步。他认为在人一生的生涯发展中，各个阶段同样要面对成长、探索、建立、维持和衰退的问题，因而形成“成长——探索——建立——维持——衰退”的循环。; 举例来说： 一个大学一年级的新生，必须适应新的角色与学习环境，要“成长”和“探索”； 大学二年级会在班级或其他的学生组织中形成自己的交际圈、发展圈，会为自己找到一个 “位子”，建立较固定的适应模式； 大三会“维持”和巩固属于自己的学习和生活“位子”，同时会面对新的挑战。 大四，又要开始面对另一个阶段——准备求职、毕业设计或毕业论文。原有的已经适应了的习惯会逐渐衰退，继而对新阶段的任务又要进行“成长”、“探索”、“建立”、“维持”与“衰退”，如此周而复始。 ;一生生涯的彩虹图 　　1976到1979 年间，舒伯在英国进行了为期四年的跨文化研究，之后他提出了一个更为广阔的新观念:生活广度、生活空间的生涯发展观（Life-span，Life-space career development）.这个生涯发展观，除了原有的发展阶段理论之外