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我的国培; “国培计划”——其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 黄冈师范学院?2014湖北省中小学教师置换培训 ; 2014年9月18日至12月18日，我有幸参加了黄冈师范学院举办的“国培计划”——湖北省中小学骨干教师培训项目研修，这次培训，是一场一线教师与研究专家的多维对话，在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。教育专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、丰富了专业理论。;胡立新院长《语文教师的审美素质》 秦剑 《中小学教师专业标准解读》 童三红《中小学教师压力管理和心理调适策略》 丰建霞《语文教学设计和实施》 韩冰清《教师专业发展的理念与策略》 秦剑《文学理论与语文教学》 方星移《古典诗词的吟诵》 杨亚林《现代文经典篇目解读与解读方法》 苏琴琴《文章学研究的新进展》 王金禾《儿童文学作品解读》 马慧《图文素材的获取与处理》 王会霞《网络公共资源的获取与利用》 万桂红《民间故事解读》 ;;省教育厅王金涛《教育者有无限接近最高道德标准的责任》 澳门大学施议对教授 《唐宋词读法总说》 华师大博导王坤庆教授 《教师专业发展的境界： 形成教师个人的教育哲学》 全国教书育人楷模汪金权老师《大别山中的师魂》 武汉大学教育学院院长程斯辉《怎么样做幸福的老师》 武汉市教育科学研究院湛卫清《基础教育改革的问题及反思》 湖北大学教育学院院长靖国平《化知识为智慧 ——素质教育的价值选择》 黄冈市教科院何兰田院长《做一个有理想有追求的老师》 黄冈市东坡小学校长陶秀琪 《新课标下的班主任工作探讨》 黄冈市实验小学涂小溪老师《书生意气侠客梦》;黄冈师院;黄冈师范学院尔雅通识课的学习，我选修的是《中国古典小说巅峰四大名著鉴赏》，课程就中国四大名著作详细介绍，分别由中国红楼梦学会副会长蔡义江讲《红楼梦》，首都师范大学文学院侯会教授讲《水浒传》首都师范大学段启明教授讲《三国演义》，山东大学袁世硕教授讲《西游记》。整个课程由86个视频、十次作业、两次讨论和一次考试组成， 2014湖北国培网络延伸研修项目; ;讲授提纲;教育科学与技术学院;;;;教育科学与技术学院;（一）专业化教师的知识结构;（二）专业化教师的能力结构;（三）专业化教师的人格（道德）修养;教育科学与技术学院; （一）教师专业化发展的问题;;;（四）更新教育观念，促进教师专业成长;1.教师要有新学生观;朱永新：《教育的理想与理想的教育》;2 .教师要有新教师观;3.教师要有新师生观;4.教师要有新教学观;5.教师要有新评价观;;第一节 课堂教学设计的一般程序;; 1、“学生是学习的主体”——落实“以人为本”理念。; ▲ 阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。 ▲ 在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。 ;2、语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用。;;;● 名师怎样研究教材;● 名师怎样研究教材;● 名师怎样研究教材;● 名师怎样研究教材;● 关于文本解读;;;;;黄冈市教育科学研究院 何兰田;一、我们的学生怎么了;二、教育的目标;人是目的;三、学生学习方式的改变;学习的基本理论“学习金字塔”;;学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。 ; 在塔尖，是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。; 而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 ;