Unit10SecionB教学设计.doc

附件2：2014年新源县中学英语教师综合素质大赛教学设计参赛表 课题 Unit 10.I’ve had this bike for three years. (Section B)1.整体设计思路、指导依据说明Section B是对本单元语法的综合运用练习，以及对学生的综合训练。 本节课本人采用任务型教学，?根据学校实际教学条件和学生学习情况。教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，始终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。创造性设计贴近学生实际，现实生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能，引导学生在学习过程中进行自我评价。拓展学生的文化视野，发展学生跨文化交际的意识和能力，利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 依据的理论：根据教学大纲要求，根据新课程教育教学理念?------?英语以实际运用为主。2.教学背景分析一、学生情况分析 八年级学生好胜心强。有较强的求知欲和表现欲善于模仿。但语言综合运用能力不强。知识扩展尚有待培养。在设计中要多激发他们的兴趣和表现欲。部分学生基础差。应尽量让周围的同学多带动。在设计任务时应由易到难。活动中要经常给予帮助和鼓励。 二、教材内容分析 本单元的核心语言项目是“谈论个人财产以及你周围的物品”。围绕“举办庭院售卖活动”这个话题开展教学活动。在已学习“Have you ever been to…”谈论去过某地的基础上，进一步对身边的活动进行问答和评价区分“for/since”的用法，并用短文的方式记录发生在自己身边的事。勤俭节约和献爱心是中华民族的传统美德之一，这也非常贴近学生的生活，借此激活学生学习英语的兴趣。 Section B是对本单元语法的综合运用练习，以及对学生的综合训练。3.教学目标分析1a.提供生活场景图片，让学生在图片中找到和生活中的场景相同的部分。 1b、1c.听力材料谈论了对家乡的喜爱，以及对生活环境的描述。指导学生认真听语言信息，听完第二遍朗读后做题。 1d.要求学生使用目标语言，和同学谈论自己的家乡城市，谈论地点。复习there be 句型的用法。 2a.提供有关乡情的一篇文章，在读文章之前，回答和文章相关的问题，可以猜测文章是关于什么的。2a在文章前面给出了和文章内容相关的问题，这样可以帮助我们对文章有大致的理解。 2b、2c.是针对2a中文章的重点词汇的理解，以及文章内容中的细节的理解的相关练习。2b主要是近义词组的训练，2c偏重于对文章细节的理解。 2d.让学生考虑家乡的变化，思考哪些变化是好的，哪些变化是不好的，并结合本单元的语法句型，向大家描述自己的看法。可以看作是口头作文的训练。 3a、3b.提供结合本单元内容与语法的写作训练。首先要求学生谈论在儿时就拥有的最喜欢的物品，回答3a中的问题，做好笔记，在3b中，利用3a作的笔记，完成一篇三段式的文章，描述自己最喜欢的一件物品。 Self Check：对本单元重点语法现象的训练。 1.介词for或since加一段时间做时间状语的练习。 2.现在完成时态助动词的训练。 根据教学大纲的要求和教学内容的特点，本节课特制定以下教学目标： 知识目标： 掌握本课单词和短语： yard,sweet,cent,toy,bear,maker,scarf,soft,board,check,railway,certain,honest,truthful,camera,hometown,yard sale,check out, no longer,to be honest. 掌握下列句型： How long have you had that bike over there? I’ve had it for three years. I’ve had it since I was a child. How long has his son owned the train and railway set? He’s owned it since his fourth birthday. Have you ever played football? Yes,I did when I was little,but I haven’t played for a while now. 能力目标： 能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since,?for?谈论自己的个人物品。? 情感目标： 正确处理并充分利用自己的废旧物品。4.教学重点、难点分析教学重点： 1、现在完成时以及表示感受家乡变化的词