(二年级第四册)美术教案(岭南板)+Microsoft+Word+文档分析.docVIP

（二年级第三册）美术教案（岭南板） 1?画家眼中的儿童 教学目的:初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。? 教学重点:能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。? 教学难点:了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。?教学准备:范作?教学过程:? 一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。? 摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。? 画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。? 找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？? 二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。? 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？? 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ ?三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。? 选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）? 说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）? 四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。?描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）?分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）? 解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。?评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。? 五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？? 找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）? 说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？?画一画：我的童年。? 评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）? 教学后记: 2?可爱的卡通形象（欣赏?评述） 教学目标：? 1.认识一些中外著名的卡通形象；? 2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；? 3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。? 教学重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受? 教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法?教学过程：? 一、卡通形象“趣”在那里？?你收集了哪些卡通明星？? 卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）? 二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？? 找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）? 看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）? 三、中外卡通形象各有什么特点？? 找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？? 比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）? 四、卡通形象的艺术特色是什么？? 找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；? 你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）? 五、欣赏卡通形象? 说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力） ?六、想象与创作。? 以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。? 教学后记:? 3??彩色字母娃娃（设计应用） 教学目标：? 1.能绘画或剪出字母形状；? 2.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；? 3.在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。? 教学重点：?能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。? 教学难点：?运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。? 教学过程：? 一、我能行：? 学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。? 二、像什么？? 以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。? 三、他们是什么？? 欣赏艺术家表现的字母。 思考：1.是什么字母？? 2.艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物） 3.字母美在哪里？（对称、均衡