小学语文十二册《七步诗》课堂实录.doc

《七步诗》 　　一、学习新课，了解写作背景 　　 　　师：带着这份学好语文的秘诀我们共同来学习三国时期著名诗人曹植所作的那首家喻户晓的《七步诗》。(本文来源:轩辕文献网)（教师板书：七步诗） 　　师：课前，我们搜集并阅读了一些相关的信息，能简单地说说，曹植为什么作这首诗吗？ 　　生1：因为曹植和曹丕本是同根兄弟，但是曹丕却为了保护自己的皇位而迫害自己的弟弟，曹植非常地伤心，所以作不了这首诗。 　　生2：曹植是曹操的儿子，很有才华，曹操去世后，曹植的哥哥曹丕继位，很忌恨曹植。相传有一次，曹丕命令曹植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，曹植真的在七步之内作出了七步诗。 　　师：那当时的情形到底是怎样的呢？我们来共同观赏《三国演义》　　师：此时曹植的处境那真是—— 　二、读通诗句 　　师：在这生死攸关的一刻，他到底作了一首怎样的诗呢？（屏幕出示《七步诗》原文配曹植插图） 　师：自己读一读，注意：读准字音，读通句子。生自由练读。（指生1读） 　师：每个字都读对了，真好。（指生2读） 　　 三、理解诗意 　师：很流利，请坐。下面同学们自己再把这首诗读一读，并试着来理解一下这首诗的意思。在理解之前，咱们先交流交流，平时，你们都用哪些方法来理解诗的意思呀？ 　　师：我们来交流一下你的理解，谁能把这首诗的意思说一下。 　　生1：我觉得（学生声音小，师提示要“声声入耳”），我的理解是用豆子在锅里慢慢地煮，然后把煮熟的豆子的残渣过滤掉，留下豆汁作羹，豆秸在锅下燃烧着，豆子在锅里一边煮，一边哭泣，后两句的意思是，我们本是同一条根长出来的，你为什么要紧紧相逼。流露出曹植当时那种心情。 　师：你说的“我们”指的是谁和谁？ ------------指的是曹植和他的哥哥曹丕。 　师：你能读懂文字背后的东西，你很了不起。你能再讲讲这句话的字面意思吗？ 师：理解的很好。（板书：豆萁）同学们，你们看见过“萁”吗？（教师出示豆秧实物，介绍豆子和豆萁。） 　师：豆和萁什么关系？ 　师：用诗中的句子来说，那就是“同根生”啊（板书：同根生）作者在这里就是用“燃萁煮豆”（板书“燃”和“煮”）这种现象来比喻兄对弟的逼迫。 师：刚才这位同学在理解意思时，有一句话应该值得同学们注意，他把前两句的意思稍微调整了一下顺序，合并了一下，是不是就更清楚，更明白了？ 四、体悟诗情 师：这首诗大家还有不理解的地方吗？（学生无人质疑）都懂了，这还不够，因为读诗不仅要弄懂意思，还要走进诗人的内心世界去。这首诗表达了作者怎样的思想感情？你是怎么体会到的，请你边默读边思考。 　师：我们共同来交流一下你的理解，好吗？ 1.品“煎”字体悟感情。 师：你从哪句话体会到的伤心？ 生2：“本自同根生，相煎何太急”。 师：（屏幕再出示全诗，这两句话从诗中变大字体），你能具体说说吗？为什么这两句能体现？你能读出这种伤心吗？ 师：你们从这两句话中读出了什么？-----我读出了曹丕的狠毒和对弟弟的威迫。 师：你是从哪个字读出来的？ 师：“煎”在这里是什么意思？ --------------我理解为是曹丕对曹植的步步紧逼。 ----杀。 师：那么此刻曹植心情如何？ 师：仅仅一个字就解释出了这么多，（师出示煮豆图）看看这个画面，仔细观察一下，你有什么发现。 师：好，你有什么发现？ 师：“步步紧逼”，你是从“煎”这个字读出来的。那么此刻曹植的心情？ 师：这就是曹植的眼泪。（用色笔点“煎”字的四点底）再看这个字（指“煎”），结合画面，你发现了什么？ 师：这仿佛是什么？-------------：这仿佛是把刀架在曹植的脖子上。 师：所以他的心在滴血呀。（用色笔再点“煎”字的四点底） 师：再看看这个画面，你看看锅下面，是什么？ 师：这是曹植心中的怒火。怒火。（用色笔再点“煎”字的四点底）你再看看锅里是什么？ 师：这是曹植的眼泪，（用色笔再点“煎”字的四点底）他被煮得皮开肉绽，哭告涟涟啊，这真是字字血，声声泪呀，读出你们的感悟来。 2.体悟写法，体会感情。 师：你看，就这么一种普普通通的现象，就这么一句浅显而又深刻的比喻（板书：比喻），却是曹植在提醒曹丕，我们是兄弟，还是—— 手足。 一奶同胞。 师：又巧妙地指出了“萁”“豆”相煎的结果必然是—— 两败俱伤。 师：玉石俱焚，鹬蚌相争——渔翁得利。 师：所以曹丕听后，深有惭色，而曹植也脱离了虎口，一语双关啊，真让人拍案叫绝啊！（板书：巧妙）再读读这几句。（生读） 3.品“泣”字体悟感情。 　师：你还从哪儿体会到曹植的什么心情？------------：从“豆在釜中泣”中的“泣”字 　师：一下抓住了关键字，谈谈你的理解。 　生1：因为“萁”和豆本是同根生的兄弟，也就是曹丕和曹植，他们