4.2认识运动_把握规律分析.pptVIP

第四课 探究世界的本质 1.运动的含义 社会运动 生物运动 化学运动 物理运动 机械运动 化学元素周期表的发现 一切事物的运动都是有规律的，规律具有普遍性 自然界的 运动都是 有规律的 人类社会的 运动也都是 有规律的 人的认识 运动也是 有规律的 揭示了自然界、人类社会的发展都是有规律的，规律是客观的，是不以人的意志为转移的。 天行有常，不为尧存， 不为桀亡。天不为人 之恶寒也缀冬，地不为人之恶辽远也辍广。 荀 况 思考：荀况的这句话说明了什么哲学道理？ 2.规律的特征 ②规律具有客观性 如何理解？ A、是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意志为转移的。 B、客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭 ①规律具有普遍性 ◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来? （2）焦耳的成功给了我们什么启示 人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转动的“永动机”，这一想法令许多人着迷。1714年，德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了“永动轮”，并当众表演，轰动一时。但后来事情被揭穿——原来有人藏在后面转动轮子。科学家焦耳也曾被这种大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验，经过多次的失败后，得出了“要科学，不要永动机”的结论。通过多年的反复实验，他终于成功测出了热功当量数值，并具体阐发了能量守恒和转化定律。 焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。 ◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来 （2）焦耳的成功给了我们什么启示 “永动机”无法制造出来，是因为这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学的。 Ａ、要求我们必须按客观规律办事 造福人类否则受规律的惩罚 意义 Ｂ、必须认识、利用规律 3、对我们的要求 * * 政治课要求： 1、课前预习：按照“学习目标”阅读教材并完成《同步解析》的“自主预习”部分 2、课中：边听课边完成《同步解析》“高效课堂”部分 3、课后复习：熟背并理解课本主要概念、原理，完成《同步解析》“增效作业“部分。 4、课外适当看一些哲理故事、诗词等 哲理小故事：　有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。 房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 “这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。” 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。 如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？ 我们又何尝不是这样。当我们漫不经心地做着一件又一件事情的时候，其实你就在“建造”自己的生活。请记住：即使只有一天可活，那也要尽量活得优美一点，因为“生活是你自己创造的。” 哪怕政治只是学考科目，也要通过学考并学有所获。 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证的唯物论 历史观 人生观价值观 唯物辩证法 辩证唯物主义的认识论 物质、意识、规律--第4、5课 联系、发展、矛盾；创新----第三单元 实践、认识及其辩证关系----第6课 第11课 第12课 概论 生活智慧与时代精神 什么是哲学） 马克思主义哲学 世界是什么？ 世界是怎么样的？ 怎样认识世界？ 怎样认识社会历史？ 怎样实现人生价值？ 第二单元 探索世界与追求真理第四课 探究世界的本质 4.1世界的物质性 1、自然界的物质性 （物质的概念、唯一特性） 2、人类社会的物质性 （人类社会的产生、存在、发展、构成要素都具有客观物质性） 3、人的意识也是社会的产物 两个概念 两对关系 运动 静止 运动和物质的关系 运动和静止的关系 重点把握 低级 简单 高级 复杂 运动的基本形式 宇宙间一切事物、现象的变化和过程 （一）运动是物质的固有属性 人的大脑 思维运动 物质资料的生产方式 社会运动 蛋白质、核酸、生物个体、生物种群 生物运动 原子、离子、原子团 化学运动 分子、原子、基本粒子和场 物理运动 宏观物体 机械运动 运动主体 运动形式 2.运动与物质的关系 （２）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。 （１）物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 ◆反对两种错误倾向 ①离开物质谈运动的唯心主义观点 ②离开运动谈物质的形而上学观点 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 野火烧不尽，春风吹又生。 雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。 一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。 马克思的上述论断的哲学涵义是（ ） A、运动是物质的固有属性