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“感动中国”年度人物--大学生社会主义核心价值体系教育的现实素材 龚爱国 （山东大学 马克思主义学院 山东 济南 250100） 摘要：深入开展社会主义核心价值体系教育，这是目前高校开展大学生思想政治教育的重要内容。目前，大学生社会主义核心价值体系教育的不足是理论灌输多，现实案例少。而感动中国人物的事迹正是社会主义核心价值体系的完美体现。本文分析了充分利用感动中国年度人物的现实素材，对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要作用。 关键词：感动中国人物 社会主义核心价值体系 教育 现实素材 面对当前国际国内复杂形势，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，各高校都把加强大学生社会主义核心价值体系教育作为思想政治教育的重要内容。在当前文化多元、价值相异、社会转型的历史条件下，大学生的社会主义核心价值体系教育方法面临着诸多困难，尤其是要避免简单生硬的说教，过多的理论灌输，而是要寻找践行社会主义核心价值体系的现实素材，通过活生生的事例告诉当代大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要意义和践行社会主义核心价值体系的目标和方向。 从2002年10月开始，中央电视台每年推出的感动中国年度人物评选，在社会上均引起强烈反响。从人民公仆郑培民、航天英雄杨利伟、独臂英雄丁晓兵、爱心歌手丛飞，到乡邮递员王顺友、好军医华益慰、自立自强的优秀大学生洪战辉、70多年前参加长征的红军群体和“微尘”集体等，虽然他们的身份不同，经历不同，但他们的故事都让人热泪盈眶，震撼人们的心灵。在他们身上，我们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，他们以自己的行动从不同角度诠释了社会主义核心价值体系的真谛。以“感动中国年度人物”为教育内容，对感动中国年度人物事迹进行系统的研究和提炼，把他们的优秀事迹作为典型案例，在大学生中开展社会主义核心价值体系教育，是一种很好的主题教育方式。 一、感动中国年度人物事迹案例分析 笔者对近十年感动中国年度人物进行了梳理和汇总，从年龄构成、职业结构和事迹类型三个方面进行了分析。 从年龄构成来看，这些人物的年龄分布是一个老中青排列结构，比例合理，在各年龄段都有典型的先进人物。感动中国年度人物评选十年来，为世人瞩目，已成为传播优秀精神文化的一种品牌，它的作用和效果究竟能有多少，目前没有人做过具体统计和分析，但是从这个年龄分布和数据分析来看，中青年当选感动中国年度人物的比例非常高。笔者认为，感动中国年度人物典型事迹的示范作用和所起到的越来越好的教育效果不容忽视。 图1：2002-2011年“感动中国年度人物”年龄分布图 从职业分布来看，“感动中国人物”的典型事迹涉及到各行各业，各阶层人士。笔者对10年来总共105位典型人物进行了详细的职业分析，党员干部在“感动中国人物”的典型事迹中占有很大比例，这也说明了我们党的干部能够坚持为人民服务的宗旨，率先垂范，发挥了很好的示范作用。如下图所示： 图2：2002-2011年“感动中国年度人物”职业分布图 从事迹类型来看，感动中国的人物事迹类型非常多，笔者认为可以用“顶天立地，平凡伟大”来形容感动中国年度人物事迹类型。可以看出，各行各业都可以、也能够成为感动中国年度人物事迹类型。因此，感动中国人物事迹具有普遍可接受性。 二、感动中国年度人物事迹切合社会主义核心价值体系的教育内容 社会主义核心价值体系是新时期社会生活中的优秀精神成果。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，这四个方面构成了社会主义核心价值体系的基本内容。党的十七大报告中指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。” （一）感动中国年度人物事迹是马克思主义最新成果武装全党、教育人民取得的成果。作为马克思主义中国化最新成果的中国特色社会主义理论体系，紧紧围绕中国特色社会主义这个主题，系统回答了在中国这样一个十几亿人口的发展中大国发展与建设的一系列重大问题，标志着我们党对马克思主义关于社会主义社会建设规律、中国特色社会主义事业发展规律和共产党执政规律的认识达到了新的高度。近十年来，全国各族人民深入贯彻十六大和十七大精神，全面落实科学发展观，改革开放取得新的重大进展，社会主义经济、政治、文化和社会建设以及党的建设取得了新的巨大成就。感动中国年度人物在这个大背景下孕育而生，他们的事迹感动了数以万计的中国人，因而被称为“中国人的年度精神史诗”，这也是我国坚持马克思主义指导思想在思想领域取得的重大精神成果的重要表现