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管理研究方法;常见的研究方法;访谈法工作步骤;一、如何做好研究设计 二、学习问卷设计的基本知识 三、结合课题研究需要设计问卷;研究设计的基本内容;研究设计的基本内容;研究设计的基本内容;;研究设计的基本内容;研究设计的基本内容;二、了解问卷设计的基本知识; 就是根据研究课题的需要而编制成的一套问题表格，由调查对象自填回答的一种收集资料的工具，同时又可以作为测量个人行为和态度倾向的测量手段。 问卷本身往往包含多种类型的量表，但又不等同于测量量表。;?（ 二）问卷法的适用范围 ;（三）问卷法的优缺点 ; 取样方式——随机抽样或整群抽样 确定调查样本，通过调查员对样本的访问，完成事先设计的调查项目 统计分析得出调查结果（？） 遵循概率与统计原理 ;影响问卷结果的因素; （五）问卷设计的基本原则 1、合理性：紧扣主题要求 2、一般性：问卷要具有普遍意义 3、逻辑性：前后问题需具有整体感 4、明确性：问题设置规范，表述准确清晰 5、客观性：问卷设计较为中性 6、可操作性：便于分析、统计与处理; 明确问卷设计的出发点 明确阻碍问卷调查的因素 明确问卷设计时应考虑的各种因素;二.问卷的结构;（六）问卷的基本类型;1、有结构型问卷;示例：关于教师目前教学实践情况的调查 （1） 研究型课程纳入常规课时 ①是 ②否 （２）预备或者高一全体学生接受研究性学习 ①是 ②否 （3）高中学生自主选题 ①是 ②否 （4）任课教师全部参与课题指导 ①是 ②否 （5）校长或教导询问学生研究情况 ①是 ②否; 选择式;（1）多项单选式.;（2）多项限选式;（3）多项任选式; 排序式（评判式）;在适当的地方作记号“√”; 这是一种将同一类型的若干个问题集中在一起,构成一各问 题的表达方式. 您对教研活动的看法如何?（请在所选方框内打√） 很满意 满意 基本满意 不满意 很不满意 ① 指南学习讲座 □ □ □ □ □ ② 个人主体表现 □ □ □ □ □ ③ 参与互动程度 □ □ □ □ □ ④ 专题研讨适度 □ □ □ □ □ 矩阵式的优点是节省问卷的篇幅，同时把同类问题放在 一起，回答方式又相同，也节省了回答者阅读和填写的时间。 ; 无结构型——也称开放式问卷。 问卷由自由作答的问题组成，是非固定应答题。这类问卷，提出问题，不列可能答案，由被试自由陈述。就题型分析，可以是填空式的，也可以是问答式的。 ;例： (1）您对公司制度改革有什么看法？ （2）请您谈谈对公司技术类员工职业生涯发展规划的想法？ ;;2、综合型;(七) 问卷设计的一般程序;１、 确定调查研究课题和调查对象　　;２、 根据假设确立变量X、Y的数目和关系　　 　例如：关于研究型教师对教研活动需求的研究课题 　建立假设：“不同类型的教师对研究型课程教研活动的需求存在着规律性差异。”　 ;　这项假设是否成立，有待通过问卷调查来进行检验。根据这一假设，我们可以确定有关自变量X和因变量Y的数目及其相应的变数。与这个假设相关的变量可确定如下： ;自变量：　X= 教师类型 相应变数?? Xa= 教师实践基础层次　　　 Xa１= 没有接触过，Xa２= 没有实践过， Xa３= 有短期实践，Xa４= 深入研究过　　　　 　　　　　 Xb= 教师专业基础层次 Xb１=教学热情，Xb２=指导方法， Xb３=指导能力，Xb４=合作能力 　　　　;因变量：　 Y= 对研究型课程教研活动的需求 相应变数： Ya=对现有教研活动形式的意见， Yb=对现有教研活动形式的意见 Yc=对影响教研活动效果因素的看法 ;４、设计表述问题的语句基本要求　;５、常见问卷问题的排列顺序方式; ６、指导语;填 表 说 明;三、结合课题研究需要设计一张问卷 （详见范例）