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教 学 设 计 方 案 课题名称铺地砖教学课时1课时教学时间教学目标一 知识与技能 通过具体情境，培养学生综合运用图形面积、估算、乘除法、方程等有关知识，解决实际生活问题二 过程与方法 引导学生通过观察、思考、估算、实践操作、小组合作等过程学会解决组合图形面积的方法。三 情感态度与价值观 培养学生观察思考、小组合作的学习习惯。了解数学知识在现实生活中的应用，感受数学与生活的联系，体会数学学习的重要性。教学重点 教学难点引导学生综合运用图形面积知识，学会解决生活中的问题。 引导学生了解数学知识在生活中的运用，感受数学与生活的联系，体会数学学习的重要性。教学资源课件《 铺地砖》教学活动过程的描述教学活动1谈话引入： 最近，老师准备把房子重新装修。今天老师想让大家当一回小小设计师，应用你们学过的数学知识，为我家的装修提些好的建议，好吗？ 为客厅铺地砖（出示平面图）。这是客厅平面图，我打算铺地砖。 1、 那么，在铺地砖之前，你觉得我们首先要了解什么？ 根据学生的回答板书：房间面积、地砖规格（地砖的面积）、地砖单价、所需块数、所需金额。 2、 讨论怎样了解这些问题？（小组讨论） 根据学生的汇报出示：市场调查“地砖规格” “地砖单价” 房间面积=长×宽， 房间的面积÷每块地砖的面积=地砖的块数 所需金额=地砖的块数×地砖单价 带着这些问题我来到了建材市场，精挑细选之后我对这两种地砖比较满意，（出示两种地砖图片）选哪种呢？我很苦恼呢！同学们能帮他拿主意吗？（板书课题） 展示激疑，提出问题： 1、（出示房间图、地砖图）引导学生仔细观察题目中的三个关系量，想一想，你能提出什么问题？ 2、学生自由举手回答，教师记录问题。 （1）用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？ （2）如果要用边长为50cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？ （3）哪种地砖便宜，便宜多少？ 师生合作，解决问题： 1、（媒体出示）解决问题一： （1）引导估算：老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块？ 谁能来估算一下呢？你是怎么估出来的？（40cm×40cm的方砖一平方米大约要铺6.25块，客厅20平方米，所以要铺75块）那第二种地砖呢？（大约80块） 说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多少块地砖？请同学们同桌商量商量。 （先求出客厅地面的面积和每块砖的面积，再用客厅地面面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数了）客厅的长和宽都是复名数，计算时该怎样进行换算呢？ 学生汇报想法。 生1、（可以用客厅的面积除以一块地砖的面积，可以看长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来，也可以用方程来解答） 生2、看1平方米能能铺多少块，再看有多少块。 生3、用方程解，设，能铺x块这样的地砖。 在计算前，你觉得解决这个问题应注意什么？ 好，现在我们就带着注意事项，选择你认为适合的解答方法来计算一下第一种地砖要多少块？多少钱？ （2）准确计算。学生独立完成，汇报交流。 组织学生分组上台汇报展示算式，并充当小老师的角色，讲解列算式理由。教师随机表扬鼓励。 （3）总结展示： ①一般计算。教师媒体展示，并讲解。 先算1平方米需要40cm×40cm的地砖多少块？再算房间面积，最后算共需多少块？多少元？ ②方程计算：教师媒体展示，并讲解。（重点讲解列方程的思路） 第一步：解：设……为x。（指出列方程解应用题千万不能忘记） 第二步：列方程，解方程。 ③先算房间的面积，再算一块砖的面积，最后最后算共需多少块？多少元？ 房间的面积÷一块砖的面积＝块数 ④先算长铺的块数，再算宽铺的块数，最后最后算共需多少块？多少元？ 铺的块数×宽铺的块数 （4）同学们想一想，根据刚才解题的过程，你觉得哪种方法比较简单易懂？（方程） 2、引导同学们用自己认为最简单的方法解决问题2 学生独立完成，汇报交流。 3、回应开头：同学们说说，我要选哪种地砖铺呢？为什么？ 现在我们把两种地砖所需的块数和金额都计算出来了，那么我们来看一下选哪种地砖比较合适？（第一种，既便宜又美观） 三. 课堂拓展 1、既然第一种地砖既便宜又美观，那我就把另一个房间地砖也换了，长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺地面更省钱？（课件出示习题） 2、一间房子用方砖铺地，用边长3dm的方砖需要96块。如果改用边长4dm的???砖，需要多少块？ 3、法官判断： （1）在同一块地面上所用地砖的面积越大，使用的地砖块数越多。（ ） （2）4块完全相同的方砖一定能拼成一个大正方形。（ ） （3）边长为50分米的方砖面积是2500平方米。（ ） （4）购买地砖时，