智慧的源泉.docVIP

PAGE  PAGE 4 智慧的源泉??成长的启迪? ——读《有效备课．上课．听课．评课》一书心得 本学期我认真阅读了学校给我们推荐的一本好书，那就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中《有效备课．上课．听课．评课》一书，读后感觉对于提高自己教学的有效性帮助很大。 教学的有效性包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，其中以上课的有效性为核心，因为备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都要围绕上课展开，同时促进上课的有效性。 那么怎样才能做到教学的有效性?经过对本书的领会，我觉得每个环节都有其需要把握的几个要点。 一、备课 备课是教师的一项必修基本工作，在新课程条件下，它要求教师从新课程理念出发，在落实以学生为主体，让学生自主学习、合作学习来调动学生的学习积极性。备课不仅仅是教师个人的事情，更是全教研组的事情，因此备课需要做到以下几点： 研读课标。只有认真研读课标才会使自己的教学有方向、有目标、有效益。著名特级教师于永正先生有一个习惯，总要把课程标准中各学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，作为“教学指南”。名师如此，普通教师更是应该如此。 钻研教材。“这法那法，读不懂教材就没法；千教万教，教不好教材就白教。”教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源，也是政策性很强的课程资源。因此，教师应该根据时代发展和学生生活，自觉经课程标准为基本理念和培养目标衡量、分析教材内容，创造性地用好、用活新教材。以期“年年岁岁‘课’相似，岁岁年年‘教’不同。” 了解学生。著名的教育心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。”备课时要备学生，了解学生原有的知识状况和学习能力，了解学生的兴趣和愿望，把教学定位在“最近发展区”，同时要把教材与学生的生活经验和情感体验结合起来，使教学充满生活???息和生命活力。 设计练习。在新课程背景下，教师要充分开发习题的教育资源，使习题能充分发挥出知识功能、评价功能、教育功能。 撰写教案。写教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等基础上，进行规划教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式出现，但更多更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师的心中。要想提高课堂教学质量更有效、更优质需将有形的教案与无形的教案相结合，显性的备课与隐性的备课相统一。 集体备课。在促进教师专业成长的有效方式中，同伴互助是最便捷、最持久又最现实的一种方式。日本学者佐滕学认为“一个老师，要紧的不是忙着去否定，不是去证明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改变。他应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集有用的花粉，回来酿造自己课堂教学的蜜。”在集体备课中，每位教师都应该是“坦荡荡”的君子，应慷慨地把自己的心得与大家分享。“君子和而不同”，教师在集体备课过程中要敢于亮出不同观点，在共同探讨甚至观点的争论中实现对课程理解的深化。 二、上课 上课是最复杂、最核心的工作。本书主要围绕课堂教学的效益、让课堂充满生命力这个主题，选择影响课堂教学效益的主要问题（技能），如讲授、提问、情境创设、倾听、观察、点拨、课堂调控等方面进行了详尽的阐述。我觉得这七方面技能对上课的要领进行了高度概括。 讲授的技能。“以舌耕为业”是老师职业的特性。著名特级教师斯霞曾说:“我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种‘高低轻重的变化’是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平衡，在平稳之中再加发变化，做到‘稳中求变’。”这道出了作为教师追求语言艺术的重要性，也给了我莫大的启示。 提问的技能。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。善教者必善问，善问是一种艺术。正如钱梦龙先生所说：“问题提得好，好像一颗石子投向平静的水面，能激起学生的思维的浪花。”因此，能否科学地设计出新颖、巧妙、击中重点、触及难点、激发思考的问题，是教学成败的关键。因为“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。” 倾听的技能。李镇西说：“课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。”倾听，不仅是一种教学技巧，还是一种艺术，是促进师生生命共同成长的凭借。教师学会倾听，可以为学生营造一个安全的成长氛围，自己的生命也在倾听与理解中丰富。 观察的技能。聂在富老师说：“课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流。这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风