张奠宙：中国数学教育拒绝实用主义 ——从徐光启、傅种孙到姜伯驹.docVIP

张奠宙：中国数学教育拒绝实用主义 ——从徐光启、傅种孙到姜伯驹 2016-03-29? HYPERLINK javascript:void(0); 教育科学研究 [摘? 要] 现代中国数学教育全盘接受了古希腊的数学理性文明，从徐光启到傅种孙，再到姜伯驹，形成了自己的崇尚理性的数学教育传统。以杜威为代表的实用主义教育曾在20世纪20年代的中国盛极一时，但是中国数学教育对之敬而远之。直到今天，中国数学教育仍然拒绝实用主义教育的影响。 [关键词]数学教育；实用主义教育；杜威；徐光启；傅种孙；姜伯驹 辛亥革命以来的100年，乃是中国追赶西方文明的100年。数学教育也是如此。我们先学日本，辗转引进赫尔巴特的教育学说；继之崇尚欧美，包括美国杜威的进步主义教育；1949年新中国成立之后，又曾全面学习苏联（一个数学超级大国）的经验；实行改革开放政策之后，更是全方位地引进欧美数学教育理念。可以说，世界上没有哪一个国家，像中国这样，既具有悠久的数学教育文化积淀，又能全方位地从包括苏联和美国在内的国外数学教育里吸取营养。在这一漫长的过程中，中国数学教育博采众长，择善而从，逐渐具有了自己的特色，尤其在对待“几何学论证演绎体系”的态度上，形成了一以贯之的传统。可以说，从明末翻译《几何原本》的徐光启，到民国时期数学教育界的代表人物傅种孙，乃至21世纪初对课程改革提出质疑与批评的姜伯驹，在几何学教学的认