三级上册数学第七单《长方形和正方形的周长》.docVIP

时间：2014——2015年第一学期 班级：三年级（1）班 内容：第七单元数学教案 教师：管丰琴 第七单元 《长方形和正方形》 主备人：管丰琴 参备人：何 华 钟 丽 第一课时 《四边形》 教学内容 教材第79页。 教学目标 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。 教学重点 认识四边形。 教学难点 四边形的特征。 一、创设情境，激趣导入。 师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。 [ 设计意图：有趣的导入激发学生的学习兴趣。] 二、探究体验，经历过程。 1、教学例1. 师：把你认为是四边形的图形圈出来。 集体订正。 反馈：说一说生活中，你还???到那些物体的表面是四边形的？ 2、想一想：四边形有什么特点？ 学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。 师：你认为四边形有什么特点呢？ 生：四边形都有4条直的边。 生：四边形都有4个角。 小结板书:由四条线段围成的图形叫做四边形。 [设计意图：将重点板书在黑板上，加深学生的印象。] 三、巩固练习 1、完成教材第79页的“做一做”第1题。 可以让学生在教室内寻找。 2、完成教材第79页的“做一做”第2题。 四、课堂总结 这节课我们一起认识了四边形，基本上了解了它的一些特征，它是由四条线段围成的图形，以后我们还会继续学习有关它的知识。 [设计意图：总结本节课所学知识，上学生再次巩固。] 五、当堂训练 1、必做题 找一找，那些是四边形。 练习十七 1 2、选做题 练习十七 2、 第二课时《长方形和正方形的认识》 教学内容 教材第80页。 教学目标 1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。 2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 教学重点 什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征 教学难点 长方形和正方形特征。 复习导入。 同学们，上节课我们认识了四边形，谁来说说四边形有什么特点？ [设计意图；回忆四边形特点，为本节课内容作铺垫。] 二、探究体验，经历过程。 1、探索长方形的特征。 师：仔细观察下面的长方形，说说有什么特点？跟小组同学说一说。（出示例2） 学生进行小组活动，教师巡视了解情况。 师：把你的发现跟大家说一说吧！ 生1：长方形的对边是相等的。 生2：长方形有4个直角。 只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。 [设计意图：及时的鼓励对学生的学习兴趣有很大的帮助。] 2、认识长方形各部分的名称。 我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。 3、探索正方形的特征。 师：（发正方形纸片）量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？ 学生进行小组活动，教师巡视。 生1：正方形四条边相等。 生2：四个角都是直角。 4、认识正方形各部分的名称。 正方形每条边的长叫做边长。 5、长方形和正方形的关系。 相同：长方形和正方形都有四条边四个直角。 不同：长方形对边相等，正方形四条边都相等。 小结：长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说正方形是特殊的长方形。 三、巩固练习 1、完成教材第80页的“做一做”第1题。 让学生以组完成，画出不同的长方形和正方形。 [设计意图：让学生动手操作，看看学生对本节课的掌握度] 2、完成教材第80页的“做一做”第2题。 学生动手操作，集体汇报。 通过操作，你发现了什么规律？ 四、课堂总结 这节课我们一起认识了长方形和正方形的特征，以及它们各部分的名称。 五、当堂训练 1、必做题 练习十七 2、4、6 、7 2、选做题 练习十七 5、8 第三课时 《周长》 教学内容 教材第83页。 教学目标 1、通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。 2、体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 理解周长的含义。 教学难点 多角度寻求解决问题的策略。 教具准备 皮尺、树叶、各种图形。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？出示物品。 请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。 [设计意图：有趣的导入，激发学生的学习兴趣。] 这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。 板书课题：周长 二、探究新知。 1、理解周长的含义。 （1）谁知道周长的含义是什么？ 请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。 找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。 （2）总结周长的含义。 小组讨论说一说什么是周长。 （封闭图形一周的长度是它的周长） [设计意图：培养小组合作兴趣。] 2、研究求周长的策略。 大家