文艺随笔两篇：咬文嚼字 不求甚解.ppt

咬文嚼字 ; 炼字;作者简介;文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。;生字词： 咬 文 嚼 字： yǎo wén jiáo zì形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 锱 铢 必 较： zī? zhū? bì? jiào?形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事都要斤斤计较。;文章的结构 ;本文的中心论点 ;“咬文嚼字”;找一找;找出本文在论证中所运用的材料;①你这没有骨气的文人——你是没有骨气的文人 ②你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……——你是贱人！你是淫妇！你是你是大虫口里倒涎！你是你是?…… ③你这与奴才做奴才的奴才！——你是与奴才做奴才的奴才！ ④你这个好小子，出来动一动你茗大爷！——你是个好不子，出来动一动你茗大爷！ ⑤你这革命家的风度——你有革命家的风度 ?? 这一组例子是说：文字与思想感情有关，句式不同，不同意味。 ;“尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也。” ????“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。” “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。” 我们看看作者是怎样分析的： ????①原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。???? ????②原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。 ????③原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。改为“终不能入”便觉索然无味。 ? 这一组例子是说：文字与思想感情有关，繁简不同，不同意味。;韩愈帮贾岛斟酌诗句。 推——步月归寺——冷寂场合 敲——月夜访友——热闹场合 这一组例子是说：文字与思想感情有关，字眼不同，意境不同。; 郭沫若改字——句式不同，情感不同。 王若虚改字——繁简不同，意味不同。 韩愈贾岛推敲——字眼不同，意境不同。 ;课堂小结： 我们学习了《咬文嚼字》这篇课文，了解到作者所强调的“咬文嚼字”不在是原本含义，作者赋予其新的意义，使这个词语贬词褒用了。同时作者的谆谆教诲，也是要求我们在今后的阅读和写作中，要努力做到“咬文嚼字”。文字和思想感情密切联系。所以我们在阅读中，品味语言，在其基础上品味语言背后的思想感情。在写作中，时时咬文嚼字，推敲语言，从根本上调整思想感情，从而使语言与思想感情完全吻合，使作品达到最佳。;课堂训练;;（二）三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”，试分析这三句话的意味 参考答案： 吃在中国——食文化在中国； 在中国吃——想吃美食，到中国去。此两句含有自豪之情，含褒义； 在吃中国——挥霍公款，吃穷中国。此句含有愤怒的情感，含贬义。;古典诗歌中的炼字练习：;这样一改妙在何处？ “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。 下句中添??映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强诗的感染力。真是一字生辉。 ;阅读马南邨《不求甚解》一文。;该文可分为三个部分。 第一部分（第一段），开宗明义，先提出现在人们对“不求甚解”古义的否定。 第二部分（第二至四段），正面阐述陶渊明的本义。先指出“一定要好好读书”，其次，不要“一下子想完全读懂所有的书”，要“会意”；再具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自负”，二戒“固执”。 第三部分（第五段至结束），进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”，要理解“精神实质”。;《不求甚解》的中心论点是什么?;咬文嚼字;《咬文嚼字》与《不求甚解》两文主旨是否矛盾？ ;课外任务： 课后拿出自己的作文，找一个段落，咬一咬，嚼一嚼，让这一段精练，让它能与你的丰富的情感相吻合，避免因词害意。 生词抄写五篇