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专题08 语言表达之图文转换(第06期)-2016届高三语文百所名校好题速递分项解析汇编(解析版)
决胜2106年高考之【全国百强校】高端精品解析专项汇编
1.(2016届甘肃省会宁县第一中学高三上学期第四次月考)观察下幅漫画,根据要求答题。(3分)
请揭示出漫画的寓意:
【答案】(画面画着一只废纸篓,呈条状的纸片正从意见箱的底部落向下面的废纸篓。)讽刺了社会上某些单位只做表面文章,不肯虚心接受批评、监督的不良现象。(2分)(言之有理即可)
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
【名师点睛】这是一道图文转换中的漫画分析的题目,让概括寓意,注意虽没有概括画面的内容的要求也要概括,因为没有画面的分析哪有寓意,然后从画面分析寓意,此题是意见箱中的东西直接进入纸篓,寓意是形式主义,注意漫画的讽刺意义。
2.(2016届广西武鸣县高级中学高三8月月考)下面是北京申办2022年世界冬奥会的标识,请找出该标识上除字母以外的构图要素,并解读设计的精妙之处。要求语言简明,语句通顺。(6分)
【答案】中国书法“冬”字、滑雪运动中的人物形态和滑道、数字“2022”、奥运五环(2分)设计之妙:①书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结合,突显“冬奥会”主题、展现运动活力,彰显中国文化魅力。(2分)②“冬”字下方两点顺势融为2022,点明举办时间。(2分)③与奥运五环的组合凸显了奥林匹克精神。(2分)(答出两点即可)
【解析】
试题分析:此题是图文转换题。本题第一问是考查学生的描述能力。解答此类题目首先要仔细观察图的构成,然后再看组成部分之间的关系。本幅图除了字母之外,还有“冬”“滑道和人物形态”“2022”“奥运五环”,描述的顺序是由上到下。第二小问要关注形态变化上的特点。依然是按照由上到下的顺序展开说明。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】答题时注意分析文中的文字、字母的开头和抽象的符号,如此题的“冬”的书法,体现中国元素,然后注意滑道,时间、地点等“冬奥会”的因素。
3.(2016届黑龙江省大庆实验中学高三上学期期末)读下面的调查数据统计,回答问题。(5分)
(1)从图中汉字书写的现状可以得出怎样的结论?(不出现数字,字数10--20)(1分)
(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:字数分别在10--20)(4分)
①社会: ②学校: 【答案】(1)(1分)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。(2)(4分)①电脑普及,打字日益替代了手写,人们不重视书写。②缺少书写氛围,教师对书写要求低,学生得过且过。(言之成理即可酌请给分)
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道图文转换的题目,图文转换主要有图片、徽标和图表,此题是图表的题目,注意看清各种图例,然后分析极值,如是折线和柱状统计图注意趋势的变化。分析原因注意结合实际情况。
4.(2016届黑龙江省大庆市铁人中学高三上学期期末)上海格致中学从五个维度对学生“综合素养”进行评价,下图的黑色区域是某位同学的评价结果。请概括图表信息并得出结论。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过60 个字。(5 分)
【答案】示例:图表显示 ,学习研究、心理心智和道德操行三个维度数值较高,体质运动和创新实践两个维度数值较低。该生综合素养发展不够均衡。(概括全面给2 分;分析合理给2 分;语句通顺给1分。共5 分。)
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】注意明确比图表的组成,雷达图只看纵向线条,不要看里面的阴影,然后分析发展不均衡。
5.(2016届黑龙江省牡丹江市第一高级中学高三上学期期末热身模拟)下面是“提升中国公民旅游文明素质行动计划主题标识”。请写出构图要素,并说明每一要素的寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过80字(6分) 【答案】草书的“文”字,表达提高公民文明素质;(2分)动态的龙的形象象征了中国悠久的文化历史,表达了全民行动,投入到提高旅游文明素质行动计划中来;(2分)长城的造型,代表了中国丰富的旅游资源。
【解析】
试题分析:这是一道图文转换的题目,图文转换主要有图表、图片、漫画,此题是图片中的图标,注意图片中的图案和一些抽象的图片意义。
【考点定位】扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】图文转换主要有图表、图片、漫画。此题是图片中的图标,注意图片中的图案和一些抽象的图片意义。主义“文”“龙”和“长城”的图案,然后结合图案的名称“提升中国公民旅游文明素质行动计划主题标识”进行分析。
6.(2016届黑龙江省双鸭山市第一中学高三上学期期末)下面是中国邮政发行的“北京申办2022年冬奥会成功纪念”邮票中的主体图形,请写出
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