忠言也要“顺耳”.docVIP

教 育 论 文 忠 言 也 要“ 悦 耳” ——浅谈教师的教育语言如何“弃恶从善” 工作单位：普古乡奢烹小学 教师姓名： 杨 龙 高 忠 言 也 要“ 悦 耳” ——浅谈教师的教育语言如何“弃恶从善” 奢烹小学 杨龙高 教师的语言潜移默化地影响着学生的学习与成长，有的甚至影响着学生的一生。 俗话说：“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”。无论何时，教师都不该对学生“恶语相向”。否则会造成严重影响甚至是不可挽回的损失，那些“善意”或“不经意”的恶语，可以成为冷酷无情地抹杀掉学生心中最后仅存的一丝希望的“无形剑”。如此，教师被誉为太阳底下最光辉的职业，就演变成了杀人不见血的刽子手。 教师的教育是为学生的学习，成长、发展奠定基础服务的。教师用恶语伤害学生的行为，违背了教育本身的目的。可是在现实中，用恶语伤害学生的教师大有人在。那么教师该如何让自己的语言“去恶从善”，使教育学生的话语成为引导和激励学生积极向上、健康成长的箴言呢？笔者从以下几个方面作出探讨性论述。 一、不断学习，努力提高自身文化水平和道德修养 作为教师，拥有丰富的文化知识和高尚的道德情操，是教师的教育之本，是教师教育、引导、激励学生成长与发展的前提。学习可以丰富教师的知识，提升教师文化水平和道德修养，开阔教师的视野。用窦建梅老师的话说，教师要读好“有字之书”和“无字之书”，去获取深厚广阔的文化知识背景和社会生活阅历。 教育是为了一切学生，为了学生的一切。笔者认为，教师有了深厚广阔的文化知识背景和社会生活阅历，有了高尚的道德修养，就会自发地尊重每个学生的人格，与学生平等相处；在教育教学中，就会用宽广的胸怀包容每个学生的过失；就会用委婉的表达方式，对那些有过错的学生动之以情，晓之以理，最终实现让学生认识错误，改正错误的教育目的。有了深厚广阔的文化知识背景和社会生活阅历，有了高尚的道德修养，教师的教育表达方式就会变得丰富多彩而具有艺术性了。学生犯错时，通过讲一个小故事，就可以让学生认识到自身的错误，故事中蕴含的道理给学生的启发，不仅能让学生改正了错误，而且会让学生从中得到启示，明白更多更深的道理。 二、树立为学生发展服务的教育理念，教育时三思而后行 教师要树立为学生成长、发展服务的教育理念。教师的教书育人，要立足于培养学生学会生存，学会生活，学会学习，学会做事，学会做人。教师在教育教学工作中所做的一切，都是为学生的未来发展奠基，为学生的健康成长服务。 教师用语言伤害了学生的情况，大都出现在学生出现错误、有过失行为、达不到教师要求时教师对学生进行的批评教育中。“老师已经讲过多少遍，你还犯，你的耳朵真是猪耳朵呀！”“连这么简单的事都不会做，真是一头笨猪！”……此类带有侮辱和攻击学生的恶语，教师没有想过会使教育造成适得其反的效果，会对学生的心灵会造成一定的伤害吗？ 人非圣贤，孰能无过。更何况是从无知通过教学到有知，需要教师的正确引导获得健康成长的学生。笔者认为，教师在教育学生前要慎重思考一下，教育学生的目的是什么？达到什么样的目标？用什么教育表达方式教育效果会好？因此，教师教育学生时要冷静，要注意语言的表达方式、表达的语气等。教育学生后要认真反思自己在教育学生过程中的得与失，存在的问题要及时解决。教师若伤害了学生，就要及时与学生沟通、交流，敢于为自己不当或不对的表达方式向学生作出诚恳的道歉，力求消除对学生的伤害，取得学生的谅解和信任，恢复师生之间的友好关系。 三、勤于锤炼、净化、美化语言，努力提升自己的教育语言艺术 语言，是人类步入文明时代的产物，是人类进步发展的智慧结晶，是人们生活中交流思想、情感等必需的交际工具。随着时代的进步，它发挥着越来越重要的作用，它记载着几千年以来人类历史的沧桑，它记载着人类发展进步的坎坷与艰辛，它传承着人类文明的进步与文化的发展。 我们的语言——汉语，字正腔圆，它历经几千年文明的洗礼，益加丰富、灵活、美丽而富有寓意。作为教师，为了教育好学生，当好学生成长的“向导”，要勤于锤炼、净化自己的语言，做到教育中不再恶语伤人。教师是人类知识、文化、文明传播的使者，要使自己有充分驾驭语言的能力，做到在教育教学中使自己运用的语言表达健康、文明、流畅、准确、生动、富有感染力，具有教育艺术性。 总之，教师教育学??本身的出发点是好的，可“恶语”相向非但不能达到教育的目的，相反，会让学生在教育中受到一定的伤害。那