【创新设计】2014年高考生物二轮简易通三级排查大提分课件：第12讲生态系统和环境保护.pptVIP

高考考向;高考考向;高考考向;1．细菌在生态系统中可充当什么成分？  答案提示　生产者、消费者、分解者。  误读误解　误解教材中“分解者主要包括细菌和真菌”的叙述，认为细菌都是分解者。其实，光合细菌和化能合成细菌属生产者，寄生细菌、根瘤菌等属消费者，腐生细菌属分解者。 2．生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系？  答案提示　一般是相反关系，但对于极其恶劣条件下的生态系统(如沙漠、戈壁滩等)，抵抗力稳定性和恢复力稳定性均较低。  误读误解　不理解这两概念的真正内涵，忽略一些特例，简单认为二者只是相反关系。;3．下图表示两种动物(其中一种是植食动物)利用食物的部分过程，分析思考以下问题： (1)图中A表示什么？A所含有的能量属于哪一营养级的能量？  答案提示　植食动物的粪便，其中含有的能量属于第一营养级。  误读误解　许多同学望“粪便”而却步，总认为动物的粪便就属于该动物，其实粪便并没有被该动物吸收同化，仍属于上一营养级，可把粪便看作是上一营养级的遗体残骸。;(2) 图中B表示什么？  答案提示　植食动物的呼吸散失量。  误读误解　不理解第二营养级同化量的去向，其实它一部分被呼吸散失，一部分用于生长、发育、繁殖等，储存在有机物中，即图中②＝B＋③。 (3) 用图中的字母、序号或者文字表示第二营养级能量②的最终去向？  答案提示　一是呼吸散失B；二是流入第三营养级⑥；三是流向分解者，即图中的未获取量、未摄入量和未同化量。  误读误解　对教材能量流动的三幅过程图理解不透彻，从而搞不清图中各种量间的关系。;(4) 用图中的字母、序号或文字表示图示两营养级间的能量传递效率？  答案提示　⑥/②×100%。  误读误解　不理解能量传递效率的含义，不理解图中各字母、序号的含义和关系而答错。 ;【依据】 近几年高考中，对生态系统结构和功能的考查，通常以具体实例为背景，结合种群、群落的相关知识进行综合命题，涉及的知识面广，但难度不大，如2013年全国大纲卷第33题、江苏卷第26题等。。预计2014年高考将以人工生态系统为命题背景，以非选择题的形式考查考生对基础知识的应用。;【猜题1】 下图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解，(能量单位：J·cm－2·a－1)请回答下列问题。 (1)如图所示，输入该生态系统的能量主要是由________固定的太阳能，图中A代表________。;(2)植食性动物的能量有________J·cm－2·a－1传递到肉食性动物体内。 (3)草鱼以水草为食，白鲢以绿藻和水草为食，草鱼与白链的种间关系是________。调查鱼塘中草鱼的种群密度，最好采用________法。 (4)由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物在高度上具有分层现象，群落的这种空间结构称为________。 (5)该生态系统具有能量流动、物质循环和________三个方面的功能。 (6)建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的生态学基本原理是：实现了对能量的________。;解析　本题以生态系统的能量流动图解为背景，主要考查生态系统的功能，同时涉及种群和群落的相关内容，综合性比较强。(1)流经该生态系统的总能量包括由生产者固定的太阳能和输入的有机物中的能量，其中主要是由生产者固定的太阳能。分析图示，各营养级的能量去路中已经包含流入下一营养级的能量、分解者分解的能量和未被利用的能量，没有标注的只剩呼吸作用消耗的能量。(2)要求植食性动物传递给肉食性动物的能量，必须先求出肉食性动物具有的能量，肉食性动物具有的能量为0.05＋2.1＋5.1＋0.25＝7.5(J·cm－2·a－1)，其中有机物输入的能量为5 J·cm－2·a－1，来自植食性动物的能量为7.5－5＝2.5(J·cm－2·a－1)。;(3)草鱼与白鲢具有共同的食物来源，因此二者具有竞争的关系。草鱼具有较强的运动能力，因此调查鱼塘中草鱼的种群密度，最好采用标志重捕法。(4)由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物具有分层现象，因为是上下分层，所以应为垂直结构。(5)生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。(6)建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的生态学基本原理是：实现了对能量的多级利用。 答案　(1)生产者　呼吸作用(消耗的能量)　(2)2.5　(3)竞争　标志重捕　(4)垂直结构　(5)信息传递　(6)多级利用;【依据】 随着社会的发展，生物多样性愈发重要，生物多样性的保护愈发突出，高考中不时地以选择题的形式进行考查，如2013年上海第32题、第33题等。预计2014年高考仍可能进行考查。;【猜题2】 红豆杉是我国珍贵的濒危树种。南京中山植物园于20世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过几十年的生长繁殖，现在已形成了一个种群。某同学对红豆杉的种群??度进行