苏教版三年级语文下册习作1课件.ppt

习作1;;;;仔细观察画面，正确理解图意;展开想象，具体表达;抓住重点，有序表达;看图作文技法;写作小贴士; 写文章除注意开头、结尾、还要着力把文章内容按一定的顺序或方式表达出来。 文章先写什么，次写什么，再写什么，要考虑清楚，然后再动笔写。 　;?先谈谈记叙文的段落安排。????一、以时间的推移为顺序。有些文章时间性强，采用时间顺序组织材料，优点是段落线索清楚。安排段落时，可以根据文章内容的需要，或采用顺叙，或采用倒叙。 ??这种结构方式比较常用，也比较容易掌握，但掌握失当，就往往平铺直叙，详略不当，像是记“流水账”。;????二、以空间的变换为标志。这种以空间、方位的变化来安排文章的段落层次，就像话剧那样一幕一个布景，一目了然。如写一件事，随着内容的变化，事情常发生在不同的地点：公园、街上、家中、学校、社区等地。 ?这种结构方式能使描写的对象或环境方位清楚，井然有序。但要表达得好，如果表示不好，就容易杂乱无章，模糊不清。 ;三、以时间为经线，以空间（地点）为纬线，采用纵横叉法??? 初中语文课文《老山界》就是采用这种写法的。从时间上看，依次是：爬山的当天下午到天黑——当天夜里——第二天黎明到下午两点前——下午两点后；从地点上看，分别为：沿着山沟向上——从山脚到半山峭壁——从半山到山顶——下山15里到宿营地。作者这样运用时空交错的结构方法，一方面既表现出红军战士善于迈开铁脚板争分夺秒地摆脱敌人的围追堵截的神速进军，另一方面也反映出他们化险为夷，叫高山低头的英雄气概。??? 四、以材料的性质分类安排段落??? 魏巍的《谁是最可爱的人》为了讴歌志愿军战士革命的英雄主义、国际主义、爱国主义的崇高精神，选取了三个故事进行描述：1、松鼓峰战斗——战士对敌人的憎恨。2、马玉祥抢救朝鲜儿童——战士对人民的热爱。3、战士吃炒面拌雪——战士对祖国的忠诚。这里三个故事，三个层次，各自表现了一层深刻的意思，围绕着全文的中心又形成了严密的逻辑顺序。???? 五、以作者认识发展、感情变化的顺序安排段落??? 课文《荔枝蜜》就是以“我”对蜜蜂的感情起伏变化为序来组织安排材料的。一开始写“我”曾被蜜蜂蜇了一下，所以总不太喜欢蜜蜂；接着写“我”由喝蜜而“动情”，于是想去看看蜜蜂；又写到了养蜂场，听了老梁赞颂蜜蜂的说话，使“我”心头一颤，更添感悟；最后，由物及人，写“我”对辛勤劳动的感佩之情；末句，写“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，表达了作者淳朴的心愿。??? 这样的结构形成，使文笔跌宕起伏，内容亲切生动。;;图上有谁？他们在干什么？（想象一下时间地点，也可以描绘一下周围的环境）;;这时他们又到了什么地方？孙小圣做了什么？小熊怎么做的？;;小熊会怎么批评孙小圣，孙小圣的态度怎样？孙小圣会怎样说？; 这一天，天气晴朗，小猴孙小圣约小熊贝贝一起去公园玩。 到了公园，孙小圣和贝贝便开始高兴的玩耍。它们一会儿玩捉迷藏，一会儿玩打水仗，一会儿捉蝴蝶。玩得开心极了！它们玩着玩着都有点累了，于是小熊指着前面的亭子对小猴说：“咱们到那里休息一下吧。”小猴爽快的同意了。; 到了五角亭，小熊贝贝朝着四处张望观赏亭子。而这时小猴孙小圣从口袋里拿出一支笔来，爬到杆子上写下了“孙小圣到此一游”几个字。当小猴写到最后一个字的时候，小熊贝贝转过了头，看到这情景，很严厉的对小猴说：“这样不对，快下来！”可是孙小圣就是不听贝贝的话。小熊也没有再强迫小猴，他们继续玩着......; 到了晚上，小猴和小熊走在回家的路上，小熊对小猴说：“今天上午你在亭子上乱画很不对。”小猴问：“为什么？”小熊说：“你在上面乱画破坏了公物还影响了亭子的美观。那么游客们就不喜欢来这里了。”听了小熊的话，小猴感到自己很惭愧。它马上跑回亭子，认认真真地把亭子上的字擦干净了。 ;孙小圣到此一游 小猴孙小圣和小熊嘟嘟是好朋友。暑假里的一天，小熊嘟嘟约孙小圣去公园游玩。小熊走在前面，看着周围山清水秀，开心地唱起了歌：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们……”孙小圣呢，你瞧他上窜下跳，一会儿蹦到了一块大石头上，一会儿又爬到了一棵大树上，害得小熊嘟嘟不时地提醒他：“小圣，别贪玩了。像这样，太阳落山也到不了公园呀！”“嘻嘻，知道了。”小圣顽皮地紧跟其后。 　 终于到了公园，嘟嘟和小圣来到一座亭子里，边休息边欣赏周围的风景。突然，孙小圣不知从哪儿掏出一支毛笔，拔下笔套，“哧溜”一下蹿上了亭子的柱子，后腿夹着一根柱子，俯下身，“刷刷”写下了“孙小圣到此一游”七个大字。这下可急坏了小熊，他连忙摇着手说：“快下来！不能乱涂乱画！” 　 ; 小熊生气地走出亭子，小猴也跟了出来。小熊指了指周