现代学校德育理论和实践.ppt

现代学校德育理论与实践;参考书目：;绪 论; “道德”的词源;德：《说文解字》中解释为“外得于人，内得于己也”，指个体对“道”的心得，即内在体悟。;老子的《道德经》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然 ”; 西方 在西方，“道德”（moral）一词源自拉丁语的mos，mores，moralis。而mos（复数为mores）意指“传统的习惯”；罗马时代的成语mos partrum（祖先的习惯）更明确地表达了此种意义。所以，道德主要指传统的风俗习惯。 ; 道德的本质; 习得的行为方式。如做出慈善、利他、牺牲等的活动和行为。; 神或上帝的启示; 人的劳动实践;现代德育理论篇 ;一、道德认知发展理论;（二）道德认知发展模式：三水平六阶段;（四）道德认识发展理论的特征;（五）道德认知发展理论的教育意义;;1.通过道德两难问题测验，确定班里学生道德判断 发展的水平和阶段 ;3.编制和提供道德两难故事 ;5.引导学生对道德两难问题进行讨论 ;二、价值澄清理论;（二）主要观点;4.价值观教育的目的在于帮助学生掌握澄清的过程而不是其结果 教育者的职责不是传授特定的世界观和价值体系，不是解决实际的价值问题，而是帮助儿童掌握一种特定的评价过程、发展道德思维、道德选择的能力以及珍