DIY个性化大头贴,增添生活小情趣第四十九中学陈玉华.doc

PAGE  PAGE 8 DIY个性化大头贴，增添生活小情趣 第四十九中学 陈玉华 一、主题活动的提出及意义： 近段时间发现我校很多学生喜欢在自己的书包或书本上张贴个人大头贴，经调查得知学生的大头贴是在街边或一些商场的档口中拍摄打印，成本一般为五至七元一张不等。而自己利用大头贴软件制作的成本部分为冲洗一张相片的价格，只需八毛钱。因而提出让学生利用软件DIY自己的个性化大头贴，增添生活小情趣之余，还可节省成本。 之所以选择大头贴这一特定的软件，而没有让这一活动扩展到让学生自主使用任意图像处理软件，是因为该软件相对宜学宜用，符合选材要大题小化，切合实际，易操作的原则。 二、背景分析 当前我校已通过“现代教育技术学校”的申报工作，正进入积极大力的完善工作阶段，当中就提到要大力加强学生信息技术方面的教育；同时，为迎合我校发展规划中提出的以综合实践课作为提高学生信息学习能力的途径之一，打破中学生一直以来被动接受教师知识灌输的学习方式，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力以及加强学生的信息技术素养，《DIY个性化大头贴，增添生活小情趣》这一案例以教师为主导，学生研究性学习为主，让学生在制作过程中大胆展现个性，获取多种体验，掌握科学方法，收获知识技能，提高综合应用知识解决问题的能力，从中去了解、感受、体验实际生活中信息技术的应用，并将平时学到的信息技术知识综合应用于日常生活中去。 三、主题活动的具体目标 （一）设计思路 本次主题活动的设计思路是通过网上软件资源的搜集与辨别，下载与应用、展示与评价等一系列探索活动，以小组合作探究为基本形式，灵活兼顾并展现出个人在设计过程中的个人特色，创作出有个性化的作品。让学生在老师的帮助、小组互助下，提高学生对自我价值的认识，并融合了德育、信息技术、实践参与等多种教育，使实践活动更具有特色，值得深入研究。 （二）活动总目标 １、情感目标： 小组成员间互相合作交流，能增进相互间友谊，并感受与他人协作交流的乐趣。 学生??自动手并拥有自己个性化的大头贴，能让学生感受到成功的喜悦，并从中培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 在上网过程中注意安全法规，注意软件下载使用的合法性。 ２、知识目标： （1）通过网络检索，能够利用所掌握的信息技术手段下载到符合自身需要的软件。掌握在网上寻找、收集、整理、分析和利用信息的方法。 （2）培养学生学会掌握并使用课本以外的合法软件。 ３、能力目标： 1、通过小组合作交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。 2、培养学生自主观察，提出问题，用恰当的方法获取知识解决问题，并能将自己的发现和研究成果进行交流和展示。并能做到与其他同学共享与探讨，实现资源共享。 3、通过活动，从“学中用”，从“用中学” 。在技术操作过程中培养技术意识、技术思维，培养学生的创造力、联系生活应用知识的能力。 ４、过程目标： 初步掌握参与活动中涉及的实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析、处理、使用的方法和研究探索、实验求证的方法。 ５、人格目标： 获得亲身参与本次活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对生活的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、活动适用年级：七年级 五、活动实施的具体过程 本主题实践活动共分为六个阶段进行：1、活动准备阶段；2、活动实施阶段；3、活动总结阶段；4、活动成果展示阶段；5、活动延伸阶段；6、活动评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，教师对学生的研究过程进行跟踪指导。 第一阶段 活动准备阶段 1、活动目标： 明确此次活动的意义，培养学生的小组合作能力，为下阶段的人员分工及要准备的内容做好计划 2、建立合作小组，设计活动方案 鉴于操作软件的宜操作性，可以自由组合小组，但必须注意保证每个小组内有1-2个为电脑操作技能较佳者，民主推选组长，由组长填写并按照活动方案进行任务分配。 3、教师对实践过程的指导： 在建立学习小组过程中要注意人员分配的科学性，保证每个小组内有1-2个为电脑操作技能较佳者，并乐于指导同组其他操作欠佳的同学。 另外，要保证好每组操作方案、人员分工的合理性，职责的明确性。 《DIY个性化大头贴，增添生活小情趣》活动方案 活动主题活动时间人员分工要准备的内容计划完成情况 第二阶段 活动实施阶段 1、活动目标： 按预定的方案，分工合作，以“大头贴软件”作为关键词，通过网络搜索并获取需要的软件及资料文档。 2、活动过程： （1）以小组为单位，用数码相机给小组每个