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古代诗歌的表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的特殊手法。它包括四个层面的内容:修辞手法、表达方式、表现手法、结构特点。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。
鉴赏诗歌的表达技巧,在高考试题中往往综合出现,很少孤立地命题,大多结合形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。从近几年高考试题来看,鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词中所运用的手法技巧,分析其本身的艺术效果,评价其对表现情感主旨的作用。;(2013年高考安徽卷)阅读下面两首诗,完成后面问题。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州【注】《秋斋独宿》
[金]赵秉文
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
【注】 韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。;请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
答:
________________________________________________________________________
解析:本题考查鉴赏古代诗歌中的修辞手法,能力层级为D级。从题干中可以看出,考的是修辞手法。回答时,结合诗句点明修辞手法并具体分析,后简洁点明效果。韦诗的第一句有“如”字,较容易看出使用了比喻。赵诗的第一句中“侵残烛”的应该是“月”,而用“晕”字替代,本是指“月晕”,这时借代指月光,有点难度,不少同学会答成“比拟”。
答案:韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。赵诗:借代,借“晕”代月。“晕”配以“冷”,突出月夜寒意袭人;“晕”又预示天气变化,引出下句。;
古人十分注重修辞手法的运用,采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动,采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨,采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容作相应的具体分析,而不只是就共性的作用说说而已。
设题形式
提问方式:这首诗(或诗中第××句)使用了什么修辞手法?有何表达效果?
提问变体:简要分析这首诗(或诗中第××句)的表达效果。;
1.鉴赏方法
(1)了解常见修辞手法的特点以及表达效果;
(2)根据诗句作出准确判断,即判断修辞手法时应有理有据,不可无中生有。
2.答题步骤
步骤一:明确指出诗中使用了什么修辞手法;
步骤二:结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的;
步骤三:指出运用此种修辞手法的艺术效果。;
古诗词的常见修辞手法;
(2013年高考浙江卷)阅读下面这首诗,完成后面的问题。
秦中吟·歌舞
[唐]白居易
秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。贵有风雪兴,富无饥寒忧。所营唯第宅,所务在追游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。秋官为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。岂知阌乡【注】狱,中有冻死囚。
【注】 阌(wén)乡:旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。;赏析这首诗对比艺术的特色。
答:________________________________________________
解析:这首诗把朝廷贵官的糜烂生活与狱中的“冻死囚”相对照,对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞,对被迫沦为“囚犯”的劳动人民表达了深切的同情。前者详写,后者却只在末尾重笔点出。因为“冻死”二字已能尽囚犯之惨状,因此简洁而有力;而朝廷贵官的奢糜生活,则必须详尽铺写,才能给人留下深刻的印象,从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。
答案:①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一落千丈之势。②从艺术效果看,前面十四句通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫,前后构成强烈、鲜明的对比,震撼人心。;
阅读下面这首词,然后回答问题。
忆秦娥·邯郸道上望丛台有感
曾觌
风萧瑟,邯郸古道伤行客。伤行客,繁华一瞬,不堪思忆。 丛台歌舞无消息,金樽玉管空陈迹。空陈迹,连天衰草,暮云凝碧。
【注】 作者南宋词人曾觌(dí)1169年隆冬去金国进贡时,路过邯郸,望见六国时期赵王宴乐之所丛台,遂作此词。
这首词最突出的表现手法是什么?请结合全词简要分析。
答:______________________________________ ;
解析:由题目可知,本诗是怀古诗,对比、寓情于景或虚实结合是其常用表现手法。再结合相关诗句,对此手法具体分析即可。如在“丛台歌舞无消息”等句中,词人在嗟叹前人业绩、往昔繁盛不复再现的同时,也把失地未能收复的
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