蜀道难79说课.pptVIP

《蜀道难》说课课件  ;一、 教材分析;欣赏本诗，需要注意的三个方面： ;教学目标;教学重点和难点：;本课说明：;二、教学方法; 教学手段上，我将常规教学方式与多媒体教学方式结合起来。 课时安排：2课时;（一）导入 由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光” ”“白发三千丈”“飞流直下三千尺””桃花潭水深千尺”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。（此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课的兴趣。） 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟。它就是唐代的诗人李白的《蜀道难》。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧郁和关切。;床前明月光 ,疑是地上霜。;蜀 道 难;（二）介绍李白;一代诗仙;字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。 ;; 李白（701~762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。; 其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深 切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。 ; （三）、题目解读：;（四）、整体感知;(五)、课文探究;2．段落解读：;; 噫吁嚱 ， 危乎高哉！蜀道之难 ，难于上青天;（2）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”;蚕丛及鱼凫， 开国何茫然。;;地崩山摧壮士死;直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。;（3）“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”;上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。;青泥何盘盘; 青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。 ; 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。; 扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹！ ;总结第一段;(1)诗人从哪些角度表现蜀道之“难”？;从开山时作出的重大牺牲写蜀道之难。 从山势高危的角度写蜀道之难。 从行人的角度写蜀道之难。; ( 2) 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说 诗人用了哪些表现手法来表现蜀道的雄奇险峻？ ;六龙回日 群山挡日 万仞深渊，急浪回旋; (3)诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 叙蜀道由来：五丁开山;分析研读第二段：;段落解读2．：; 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 ; 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 ; 又闻子规啼夜月，愁空山。; 蜀道之难，难于上青天，使人 听此凋朱颜！;（2）“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！”; 连峰去天不盈尺， 枯松倒挂倚绝 壁。; 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷;其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！;总结第二段;第二节从哪些角度（方面）来突出蜀道之难？;诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？ ;分析研读第三段： ;2．段落解读：;剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。; 所守或匪亲， 化为狼与豺。;（2）“朝避猛