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选题的依据前言职业倦怠的有关研究始于?世纪?年代。??年,弗鲁登伯格??????????状翁岢霾⒔缍?恕爸耙稻氲 ?????这一概念,并首次使用在心理健康领域,用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续的情感付出和高强度的压力下而导致的身心耗竭状态?8ヂ车遣?裼谩癰???币?词来描述在从事助人行业??????????娜嗣怯捎诠ぷ魇奔涔?ぁ⒐ぷ?量过大、工作强度过高而经历的一种疲惫不堪的状态。???虯????踩衔?职业倦怠是因情感的长期投入导致人身体上、情感?稀⑿睦砩虾慕叩淖刺?>?调查显示,教师职业是承受压力最多的职业之一?=?昀矗?淌χ耙档木氲∠窒?已成为国际社会日益关注的热点问题。研究指出:教师职业倦怠是教师不能顺利应对教师压力的一种极端反应是教师在长期的压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态?C拦?缭???昃陀醒芯恐赋觯???%的教师有严重焦虑和精神紧张等职业倦怠状况出现;中国香港,教师职业被认为是高压力的职业,在所有的职业中排名第二:而在内地,教师身心健康问题日益受到重视。由于偏低的工资福利待遇、较低的社会地位,过高的社会期望等都给教师的心理造成很大压力,而教师工作的压力却越来越大,教学上的要求却越来越高,但获得的回报却又相对偏少,使教师的心理产生了不平衡,引发的心理问题严重影响了教师身心的健康发展和素质教育的开展,导致教师厌教和教师流失,这一现象已成为影响教育事业发展的重要因素。可见,对教师的职业倦怠进行研究很有必要,也很迫切。教师是教育过程具体的实施和管理者,教育的成败关键在教师。体育课程的改革给广大的体育教师提出了更高的要求。??年我国第三次教育工作会议提出了“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想,虽然只是简单的八个字,但对体育教师的工作提出了很高的要求。在??年教育部推出《基础教育课程改革??ⅲ??缁ǎ?淌χ皅?氲〉牡难芯孔凼??,四川心理科学。??、??????瓾??????.???????????????????????甋???’????.????????篴???????????觯篍?????????.??.??????.?瓺?????瓽?????甧??.?.??????? ?:?.,·
—————?褰派?涂?遭豆愣蕴迩嗾门揪钙镏U?扒?教学责斌?赝迩ダ?岢隽巳?碌?二、研究的目的意义纲要》,从这个纲要我们看出,此次改革力度很大,课程的性质、理念、内容和评价方式都与以往有了很大的改变,与此同时也给各科教师带来了较大的挑战。体挑战。由体育教学大纲和教材的“实施者”或“执行者”转向体育课程的“开发者”或“设计者”;由以往的“教练型”向“研究型”、“专家型”转变;体育教师不仅是动作技术的传授者,更是合作者、学生兴趣的激发者?5?撬灯鹄慈菀祝?做起来难,这对体育教师教学能力,职业观都提出了更高的要求。由于以往培养机制的缺失,体育教师很难得到出去学习和进修的机会,他们的观念和教学习惯已经根深蒂固,他们缺乏新课程下的专业自信和能力,体育新课程要求与现实形成强烈的矛盾冲突,体育新课程的许多新理念在现有的条件下操作难度大或有的教师难以真正理解新课程理念,这都致使许多体育教师易陷入角色模糊和角色冲突的困扰中。再加上外部评鉴要求较高,会导致过多的否定性评价,给体育教师带来更多的挫折、失败的体验。因此我们必须关注体育教师职业倦怠问题。目前对体育教师职业倦怠问题的研究还不是很透彻。基于体育教学实践和教师成长的需要,我们将对体育教师产生职业倦怠的原因进行探究,希望能够提出解决体育教师职业倦怠的切实可行的对策。因此,很有必要进行针对中学体育教师的职业倦怠研究。体育教师职业倦怠的问题越来越引起大家的广泛关注,体育教师产生职业倦怠极大的影响了体育教育教学质量,体育与健康课程改革的顺利实施,并严重影响其身心健康。本文期望通过对南通地区中学体育教师职业倦怠的情况的调查研究分析,了解南通市中学体育教师职业倦怠的现状,提出缓解体育教师职业倦怠的对策;为学校、社会、教育行政机构尤其是体育教师自我认识职业倦怠问题提
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