高中思想政治课开放式教学的实施和实验研究.pdfVIP

中文文摘随着开放的时代及新一轮基础教育改革的不断深入，培植教与学的和谐、民主气氛，创设开放的课堂氛围，避免课堂教学的封闭、沉闷现象已经成为新课程改革的迫切需要。开放式教学要求教师从“学生为本?乃枷氤龇⒗唇?姓?慰谓萄В?瓷璩鲆恢肿叛塾?学生的主体性需要，让学生自主学习的生动、活泼的课堂教学范围，以促进学生的知识建构、能力发展和人格完善。开放式教学是以马克思关于人的全面发展理论为指导思想，以建构主义理论、人本主义理论、创新教育理论以及心理学理论为依据，借鉴吸收传统教学方式中“接受学习、机械记忆、被动模仿?某晒????胂执?慕萄Х绞椒椒?白橹?问较嗾?希?⒁匝?生实践活动为途径，促进学生的知识建构、能力发展、个性发展和人格完善的一种课堂教学方式。开放式教学于?世纪?年代在英国产生，至今已成为西方发达国家基础课程教学的常用方法，并逐渐得到国内学界的认可。在当?暗母咧兴枷胝?慰尾捎每7攀浇萄В?符合素质教育的趋势，是一个有现实意义、有探讨价值的课题。本课题的研究，可以为探索符合素质教育的教学方式方法提供一些有借鉴价值的经验。开放式教学以学生发展为本，凸显学生的学，强调学生的探究和创新，可以改善过去高中思想政治课教学的封闭、沉闷课堂气氛，创造一个生动活泼的课堂氛围，有助于培养学生的创新能力、问题意识、合作精神、人际交往能力和责任感，是思想政治课贯彻实施素质教育精神的有效途径。??诟咧兴枷胝?慰问凳┛7攀浇萄В?紫缺匦朊魅菲浠?驹?颉；?驹?蚴牵?第一，主体性原则，要求在教学过程中充分尊重学生，尽可能地把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用；第二，开放性原则，要求思想政治课教学的目的、内容、方法、评价等整个教学系统都是一个开放的系统；第三，发展性原则，要求思想政治课教学要不断发展的，适时变化，与时俱进；第四，激励性原则，要求激励学生质疑问难、勤于思考、创新思维；第五，技术性原则，要求将现代信息技术运用于课堂教学，以技术优化课堂教学的效果。??诟咧兴枷胝?慰问凳┛7攀浇萄В?贡匦胩剿髡莆找欢ǖ牟呗浴Ｆ渲饕2呗?有：第一，多元整合，优化教学导向，以人的发展为首要目标，依据学生的素质与爱好特长，实现个体发展目标与社会期待目标的统一，传授知识与培养能力的统一。第二，自主建构，体现主体地位，针对学生学习水平，学习速度等差异，运用多种学习组织形式帮助全体学生共同参与到学习中来，力争每一个学生的独立思考都得到关注、倾听和容纳，从而促成学生知识的建构。第三，创造性地对教材进行增减、延伸、拓展、重组，真正做到现代教学理念所提倡的“用教材教”而不是“教教材”。第四，教育的各种要素和教育活动尽量能够反映学生的生活实际，回归生活，联系生活，创造条件让学生参与社会实践，体验生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验、得到发展。第五，利用一、选题意义二、主要观点?? 好现代多媒体视听技术、电脑技术等来提高思想政治课教学的效率和效果。第六，倡导开放式的教学评价，把自评、互评、生评、师评相结合，多方位、多角度地进行教学评??7攀浇萄?怯心讯鹊拇丛煨缘慕萄Х绞剑?越淌λ匮?岢鼋细叩囊G螅?第一，教师要有“开放的头脑??W1涔勰睿?髁ⅰ耙匝??⒄刮1尽薄⒔萄Х??于学生发展的理念，要建立起科学、民主、和谐、平等的师生关系；第二，教师必须有开拓精神、创造精神，因为创造性地进行教学，更有利于培养学生的创造力；第三，教师要有科研能力，对教学实践不断进行探索、研究，不断改进教学方法，使之符合学生发展的需要。第四，教师要能够转变角色，把自己融入到学生活动的过程中，与学生平??诟咧兴枷胝?慰尾捎每7攀浇萄В?Ω萌绾卧擞貌呗裕?岣叱尚А⒆芙峋??笔者对此进行了实验研究。笔者选择自己所任教的?霭嗉蹲魑J笛檠芯慷韵螅?渲?班和?嘧魑6哉瞻啵??嗪?班作为实验班。选取我国现行全日制普通高级中学教科书?匦??段幕??睢?作为教材。在对照班采用一般的教学方式为主，在实验班采用开放式教学为主。一个学期结束之后，对实验班和对照班的学生进行统一测试，检测其基础知识掌握和能力等综此外，笔者还在实验班进行问卷调查，了解学生对开放式教学的教学效果的评价和??诮萄?笛橹?螅?收呓?辛司?樽芙岷头此迹?鲜兜剑?第一，学生学习的兴趣和学习效果与教师的教学方式之间成正比例关系，即教师的些新的尝试；第三，“开放”不等于“放任??7攀浇萄Р坏扔凇胺趴!??萄В?诮萄?好“开放?搿霸际?的关系。三、结论：开放式教学是一种新型的教学模式，更是一种新的教学思想，它为学生的自主探索提供了很大的空间。倡导采用开放式教学方式并不排斥采用传统教学方式。在西方，开得丌、有激情，还要求教师有驾驭课堂的高技巧，能做到收放自如。而这些教师素质与课堂教学没有最好，只有更好，教学研究永无止境。今后，笔者会将开放式教学的价。等对话、共同学习，使