（2016年电大）开放教育计划.docVIP

 HYPERLINK /danny/post/482.html 英国Studio艺术学院的启示（续） 2007年3月30日 发布:danny 去年年底，一批教育者在中文网志年会上聚首，当时大家对教育发展的观点有所差异。柳栋老师认为一线教育者对新技术手段的接纳现状很不容乐观，如果想推动变革，需要深入到他们中间去，手把手辅导促进。Isaac倾向于汇聚教育创新者，形成2.0时代的群聚影响力量，通过一些应用了新技术的创新项目来带动教育内部的变革。我的看法接近后者，这才会有后来开放教育计划（OEP）的出现。柳栋老师是深入一线的实践型专家，非常了解中国教育的基层现状，特别是他参加过很多教师培训，对一线基层教师的生存状态十分了解，他捕捉的改革促发点，贴近现实，也更加“现实”。我把这类思路看作“改良”。Isaac一直站在社会观念技术潮流的前端，也许这使得他更多地从前瞻的视角来看待教育，更倾向由新技术产生新的变革。我把这看作“改革”的思路。究竟哪一种思路能取得更好的现实效果呢？ HYPERLINK /2007/03/29/teaching-art-at-a-distance.html Studio艺术学院的经历，或许对我们有所启发。这是一个借助新技术支持推动教育变革的英国范例。英国作为经济发达国家，整体在新技术普及应用上要比我们强很多，按理说，他们在技术手段引发革新上应该相对