心理流派介绍.ppt

第二講 心理學流派;心理學流派;壹、心理動力學或精神分析學派;(一)佛洛伊德的精神分析領域探索的 第一階段 (p. 19-20);第二階段;第三階段;(二) 潛意識精神狀態的假設(p.21）;前意識;潛意識;精神分析學派之論述要點;貳、行為學派觀點;一、華生與行為主義(p. 29-31);二、巴甫洛夫的心理條件反射實驗──古典制約;;古典制約論;古典制約的三時期與四階段;華生的小阿爾波特的故事(p. 32);三、操作制約學習(operant conditioning);桑代克(Thorndike)操作制約學習與效果律;;史金納的行為理論 (p. 32-33);;強化概念 (p. 33-34);「負強化」;操作型條件反射 (p. 34);三、問題行為的原因與矯正(p. 38-39);三、問題行為的原因與矯正(p. 38-39);行為學派在學習理論上的應用;;認知學習的動物實驗研究;四、社會學習理論;(1) 洛特社會學習理論;(2) 班杜拉的社會學習理論(P. 36-37);班杜拉的社會學習理論;觀察學習或替代學習的概念(p. 37);思考問題;參、認知學派觀點 (p. 39);一、認知心理學歷史淵源─早期認知心理學 (p. 40);二、Neisser　的認知心理學定義;認知心理學取向的共識;二、何謂認知心理學(p. 41);認知心理學的重要部分與研討的主題 (p. 41-42);狹義的認知心理學─訊息處理心理學(p. 42);訊息處理階段 (p. 43);記憶結構 (p. 46-47);短期記憶;長期記憶　(p. 46-47);(二) 符號與圖像之間的關係 (P. 47-50);符號和指示對象之間的三種關係(p. 48)　;(三) 圖像如何幫助人溝通(p.49);(三) 圖像如何幫助人溝通　(p.49-50);四、其他心理學流派;(一) 人本心理學 (p. 50-51);(一) 人本心理學 (p. 50-51);(二) 完形心理學(p. 51);(三) 文化心理學 (p. 51-52);（四）生物心理學(psychobiology);理論行為派心理學分析可觀察的行為，此行為必須與心理活動沒有因果關係。完;生物心理學 研究學習、思考與情緒的生理基礎；特別強調腦與神經系統的運作。;人本心理學 研究自由意識與人類潛能的自我實現；重視意識經驗較不強調無意識活動。;思考問題