五级语文《口语交际作四》导学案 初稿.docVIP

什 社 学 区 导 学 案 本周习惯养成: 留心生活中带给自己启示的事情。 编号： 口语交际 习作四 班级五学科语文 主备人齐文静复备米亚红 任粉能课题 口语交际*习作四 授课时间课时2授课人小主人小组课型练习审 批师生笔记学 习 目 标知识与能力运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句、漫画等，选择一个角度进行表达练习。重、难点学习重点： 习作时将本组课文中学到的表达方法恰当的运用到实际中去。 学习难点： 要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画……)，记事要写清过程。 2. 要写明白从中得到的启示。 过程与方法充分调动学生参与的热情，采用多种形式促使学生，针对各自喜欢的漫画或其他内容多交流，多讨论多思考，挖掘出孩子内心所要表达的东西，然后形成文字。情感态度与价值观学会读生活之书，从中有所发现，受到启发，并能自觉地联系实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 学 习 过 程 第一课时 （一）引入新课，明确要求 　（1）学了本单元，大家都知道“生活”就是一本永远读不完，也是读不够的书。我们常常会在日常生活中获得启示，一些小事、一句格言或一幅漫画都能引起思考，得到 HYPERLINK \t _blank 教育。今天我们就来交流一下吧！ （2）明确要求：自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际和写作的内容，然后要求学生在默读后说一说：本次“口语交际”和“写作”的主题是什么？交流的内容可以是些什么？ （一）自主选择，分组交流 讨论与交流的内容： ◆说一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白； ◆座右铭：就是用来激励或提醒自己的警句格言。 有人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：健康是幸福的源泉。 还有人要告戒自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”作为自己的座右铭。 那么我们在平日里搜集了很多名言警句，并把它作为座右铭的（可以是别人说的，也可是自己拟的） 先说说自己的座右铭是什么，再说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。 ◆看书中的漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。 （二）全班交流，师生共议 ①同桌（或四人小组）互相交流，互帮改进。 ②每一板块可交流2－3人，然后分块组织评议：对照要求看看哪些内容讲得不错，什么地方还可以改进；评议别人的时候，还可以说说自己从中受到了什么启发，鼓励学生在倾听和评议中互动 ③师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。 第二课时 （一）结合口语交际，引入写作 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写，好吗？ （二）自主汇报，指导命题 ◆要求学生看书认真观察，进行分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？ 同桌交流，互相补充。 ◆再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。对学生提出这样的要求：认真观察，仔细分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，你能讲一讲这个故事吗？它告诉人们什么道理？对这幅漫画你有怎样的想法？你为什么要向大家推荐这幅漫画？ 组内作交流，互相启发。 ◆确定命题。 可以直接以 “一幅漫画”为题；如果能在“漫画”前加上一个词： “一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。 ◆习作要求：先列个提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲可以包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由。 （三）自主习作，自读自改 写完以后，让学生自己反复读一读，想一想：如果你自己是读者，读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？被作者的思考打动了吗？如果自己感觉哪里不满意??修改一下。然后，给要好的同学看一看，请他们提出意见和修改建议，再次修改。 （四）相互修改，完善习作初稿 同桌互相阅读，相互修改，完善习作初稿 1.对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。 2.