五级语文下册《少王》(苏教版)教案,以第二节为主.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《少年王冕》教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 　3、理解课文内容。 教育方面：感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 发展方面：抓住人物的语言、行动、心里充分发挥想象，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析 　 《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文脉络分明，叙述清晰，以时间为线索贯通全篇，用“七岁时”揭开序幕，用“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”等词句承上启下，过渡自然。语言清晰明快，朴实无华，准确生动，对人物和景物的刻画尤其得细腻传神。课后的习题中有这样一个问题，结合课文内容，说说王冕是个怎样的人？这是全文的纲领所在。提纲挈领。　 本文的教学重点是：捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好人格。 难点：课文比较长，如何删繁就简？抓住一条线，让学生把握好“孝敬”与“好学”之间的平衡，激发学生透过文字品出情意。 四、 教学方法 采用多种教学方法相结合的方法，以学生自主学习为主，就连板书也交给学生，让学生自己完成，以培养学生自主学习的能力。 根据本课的教学任务，结合高年段学生的知识结构和认知水平，运用了以下几种教法来提高学生的学习效率。 　　1、情境式教学法 　　上课伊始，出示美丽的荷花图，配上优美的音乐，预设了“看见上美丽的荷花，你会怎么做呢？”这一问题，让学生自由说说，紧接着引出王冕，从而简单介绍王冕，然后问少年时的王冕是怎样一个人呢？给你留下什么印象？这样的设计符合当代学生心理，大大激发学生的好奇心。[ HYPERLINK 精灵儿童网站] 2、自主式教学法 　　”在教学课文第二段时设计了学生自由品读“母子对话”，体会人物心情的自主式的教学方法，还进行分角色赛读。课堂通过这一形式一下就活跃起来了。 　　3、情感式教学法 　　在教学第4自然段时首先让学生找到了体现王冕“孝敬母亲”和“勤奋好学”的品德，然后紧扣第4自然的重点字词，体会两个“舍不得”说明了什么？可能有的学生说：“‘舍不得吃’说明了孝敬母亲。”有的说：“‘舍不得花’说明了勤奋好学。”体验到了王冕的可贵品质后，教师根据学生生活实际，深挖教材的教育意义，让学生说说自己在“吃”和“花”两方面的情况，对照王冕，进而受到思想教育。 4、合作教学法 在理清课文层次时，我把主要时间放给学生，让学生以小组为单位合作进行，大家可以根据自己的预习情况，个人发表自己的意见，老师相机指导，理清思路，组内交流，然后再在办你交流。以培养学生自主学习的能力。 教学过程 第一节 教学重、难点 通过学习课文，理清层次，初步感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的可贵品质。教学过程。  一、导入新课，介绍背景。　1、出示荷花图，配乐，让学生观察，对荷花进行描写，然后引出王冕（板书课题）：少年王冕 ）（ HYPERLINK /755188.html /755188.html）  HYPERLINK /view/523d0baed1f34693daef3ed2.html /view/523d0baed1f34693daef3ed2.html 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。　二、初读课文，检查预习。 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？ 2、师生交流、解决预习中的困难。　3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？　6、交流，疏通。　三、再读课文，理清层次。（小组合作进行） 1、生自由默读课文，思考：课文主要描