人教版四级下册第三元整理和复习教案、反思.docVIP

《整理和复习》 ---------运算定律与简便计算 愉群翁回族乡中心小学教师：聂景云教学内容: 义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元（第27-49页）《运算定律和简便运算的整理和复习》 教学目标: 知识与技能： 1.通过复习使学生加深对运算律的理解，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 过程与方法 经历复习的全过程，学会复习的方法，提高数学学习的应用意识。 情感态度与价值观 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：运用运算定律和性质简便计算。 教学难点：根据算式的特点灵活计算。 教学方法：组织引导学生复习；自主复习，小组交流 教（学）具：课件 教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 1、创设情景，引入课题： 同学们，今天老师请来了一位伟大的数学家，看同学们是否认识他，课件出示高斯的图片。你们知道高斯小时候的故事吗？在小学读书时，有一天数学老师要求全班学生算出：1+2+3+4+……….+98+99+100=？想知道高斯是怎样算的吗？同学们猜想…………你从高斯的身上学到了什么呢？今天我们就来复习运算中的一些规律。 揭示课题：《整理和复习》--运算定律与简便算法 先自主复习课本27-47页，并在小组内完成下面复习提纲提出的问题。 （1）、本单元共分为几个小章节？ （2）、每个小章节所含的知识点有哪些？ （3）、每一个运算定律是如何用字母表示的？它们都有什么意义？请为每一个运算定律举一个应用的例子。 3、展示、汇报、交流 ，师生共同评价，并进行总结。 4、知识结构网络：（板书） 交换律：两个加数交换位置，和不变。a+b=b+a 加 法 结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数 相加，和不变 (a+b)+c=a+(b+c)  运算定律与 交换律：交换因数的位置积不变a×b=b×a 简便运算 乘法 结合律：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。（a×b)×c=a×(b×c)  分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。 (a+b)×c=a×c+b×c 减法的性质：一个数连续减去两个数,等于这个数减 简便运算 去后两个数的和，a-b-c=a-(b+c)； 或者等于这个数先减第二个数再减第一个数， a-b-c=a-c-b。 除法的性质：一个数连续除以两个数，等于这个数 除以后两个数的积。a÷b÷c=a÷(b×c) 二、典型例题 沟通联系 1、复习加法运算律――加法交换律和加法结合律 （1）340+96=96+340 50+90+30=90+30+50 200+ a = a +200 通过这几组算式，你们发现了运用了什么规律？ 两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 （2）、（39+72）+28=39+（72+28）、165+（135+27）=（165+135）+27 通过上面的几组算式，你们发现了运用了什么规律？ 学生复习规律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 教师强调：通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 复习乘法运算定律――乘法交换律、乘法结合律 （1）30×2=2×30 25×8=8×25 通过这几组算式，你们发现了运用了什么规律？ 交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 （2）4×25×15＝25×（15