人教版小学数学教材领域内容安排和特点介绍.docVIP

PAGE  PAGE 26 人教版小学数学教材各领域内容安排和特点介绍 吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站 本教材根据学生的认知规律和数学自身的特点，将《标准》中四个领域的内容分别化分为若干单元，以单元为单位穿插编排到各册教材中。全套（12册）教材共有95个单元，教材设计606课时内容（包括每册最后的“整理与自评”和最后一册的“回顾与整理”），新知识学习安排530课时。其中，数与代数53个单元，322课时，占全套教材总课时数的60%；图形与几何30个单元，108课时，占总课时的20%；统计与概率12个单元，38课时，占总课时数的7%；全套共安排67个综合与实践活动，69课时，占总课时数的13%。 一、数与代数领域 “数与代数”的内容在小学数学课程中占有重要地位，有着重要的教育价值。它能使学生体会到数学与现实生活的联系，认识到数、符号是刻画现实世界数量关系的重要语言，从而认识到数学是解决实际问题和进行交流的工具，从中感受到数学的价值，提高数学学习的兴趣。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其它学科学习中的问题，增强应用意识，培养初步的应用能力。 在“数与代数”的学习过程中，通过对现实世界中数量关系及其变化规律的探索，数概念的建立、扩充以及数的运算，公式的建立和推导，方程的建立和求解等活动，提高学生自主学习的能力和自信心，培养独立思考的习惯和初步的创新意识。与传统教材相比，本教材一方面在内容编排上做了较大创新。另一方面，更加强调通过大量的、实际情境，使学生体验、感受和理解数的意义，强调以学生的已有经验为出发点，让学生经历知识的形成过程，关注学生的学习兴趣和自信心，注重培养学生运用数与运算解决实际问题的意识和能力。 （一）.单元设置和内容安排 “数与代数”领域，包括六部分：数的认识；数的运算；常见的量；式与方程；比和比例；探索规律。 各部分内容单元设置和安排如下： 1.数的认识 数感是人的数学素养的基本内涵之一。数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。因此，《数学课程标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养。为了加强对学生“数感”的培养，考虑到学生的生活经验和知识基础，本套教科书将数的认识分为整数的认识、分数的认识、小数的认识、百分数的认识、负数的认识、数的整除六部分内容。 整数的认识分为1-10各数的认识，11-20各数的认识，100以内数的认识，千以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识6个阶段。具体安排如下： 1-10各数的认识安排在一年级上册，分散在三个单元中教学，包括认识10以内各数，、 =、，1-10各数的顺序及序数意义，感知合与分的方法，知道10以内各数的组成。第一单元《准备课》中安排了两课内容，第一课《数一数》，通过活动认、读1—10各数，初步了解学生学前数数、认数、读数情况，并使学生初步学会数数的方法。对1～10十个数字，只是了解而不是正式教学。第二课《比多少》，通过一一对应比较两组事物的多少，初步知道“同样多”“多”“少”的含义。第三单元《1-5的认识和加减法》中安排了《1-5的认识》、《比多少》、《第几》、《合与分》、《0的认识》5个内容，从数概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识1-5各数和0。第五单元《6-10的认识和加减法》分《6、7的认识》、《8、9的认识》、《10的认识》三课时，这里增加了用点子图表示数。 11-20各数的认识安排在一年级上册第六单元《11-20各数的认识》，分两课《数11-20各数、读数和写数》、《数的顺序和比大小》。仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。 100以内数的认识安排在一年级下册第四单元《100以内数的认识》中，分《数数》、《数的组成》、《读数、写数》、《比较大小》几课来认识100以内各数、数的组成，个位、十位、百位。 千以内数的认识安排在二年级下册第五单元《万以内数的认识》中，分《数更大的数》、《千以内数的读写、组成》、《数的大小比较》三课进行教学。 万以内数的认识也在二年级下册第五单元《万以内数的认识》中，安排了《万以内数的认识》、《万以内数的读写、组成》、《数位顺序》、《中间有0的数的读法》、《总结万以内数的读法》、《万以内数的大小比较》、《近似数》共7课时。 在这部分教材中，不仅安排了传统的有关万以内数概念的基本内容，还增加了有助于学生理解一万、三位数、四位数的意义的教学。让学生在认识这些数的过程中感知和经历更多的实例，在现实背景下感受和体验数的含义，使学生更具体、更准确地理解万以内数的意义。使学生逐步形成万