语言演示文稿.ppt

;;一、幼儿园语言教育的意义;;（一）幼儿园语言教育总目标;;《纲要》与《纲要实施细则》语言目标;（三）幼儿园语言教育的分类目标;谈话活动目标;讲述活动目标;听说活动目标;听说活动目标;早期阅读活动目标;文学作品学习活动目标;（四）制订教育活动目标的原则;四）制订教育活动目标的原则;四）制订教育活动目标的原则;四）制订教育活动目标的原则;三、幼儿园语言教育的 内容;（一）专门的语言教育内容 主要包括谈话、讲述、听说游戏、文学作品欣赏和早期阅读等方面，这也是我国目前学前儿童语言教育中经常采用的、最基本的教育内容。 （二）渗透的语言教育内容 　　1.非正规的语言教育（日常生活） 2、随机的语言教育（随人、随事、随物、随境）;1.谈话活动;1.谈话活动;辩论;采访;1.谈话活动;2.讲述活动;;看图讲述;经验讲述;想象讲述;排图讲述;情景讲述;2、讲述活动;2、讲述活动;3、听说游戏活动;;词语游戏;句子游戏;语音游戏;听说游戏;听说游戏;4.文学作品学习活动 ;4.文学作品学习活动;4.文学作品学习活动;文学作品;;童话故事;寓言故事;历史故事;民间故事;成语故事;故事教学的作用;故事教学的方法;故事教学的方法;;故事教学的方法;故事教学对教师的要求;;儿歌;古诗;谜语;绕口令;;以物抒情;以景抒情;如何选择诗歌内容;诗歌常见的教学导入方法;诗歌常见的教学方法;诗歌、散文教学对教师的要求;5、早期阅读活动;;培养对汉字的兴趣;了解汉字的结构;图夹文阅读;运笔练习;书面表达;早期阅读;;1.示范模仿法。 示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。;　　　　2.视、听、讲、做结合法。 “视”是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察； “听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知与领会； “讲”是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识； “做”是指教师给幼儿提供一定的想像空???，通过幼儿的参与或独立的操作活动，帮助幼儿充分构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。 视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”、“听”、“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。 　　;四、幼儿园语言教育的方法;四、幼儿园语言教育的方法;四、幼儿园语言教育的方法;;五、幼儿园语言教育活动指导策略;五、幼儿园语言教育活动指导策略;五、幼儿园语言教育活动指导策略;五、幼儿园语言教育活动指导略;五、幼儿园语言教育活动指导策略;五、幼儿园语言教育活动指导策略;五、幼儿园语言教育活动指导策略;五、幼儿园语言教育活动指导策略;;;幼儿园语言活动的评价;;