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面面平行的性质说课
;2.2.4平面与平面平行的性质; 通过观察、思考、探究、等
活动经历，注重探索空间图形
性质的过程。
;空间平行
关系;二 教学目标分析; 教学重点;三 教 法 与 学 法;;（一）复习引入 设计意图:巩固旧知，合情推理，引起探究兴趣。;（二）探究活动;探究二.（口答）?平面A1C1平行平面AC，平面A1C1的任意直线a与平面AC有怎样的关系’？;结论:如果两个平面平行，那么两个平面内的直线要么是异面直线,要么是平行直线.;探究四（思考抢答）:平面α平行平面β ，平面α内的直线a与在平面β内如何做一条的直线与直线a平行呢？; 性质二、 如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行． ;线线平行;例1. 如图，设平面α∥平面β，AB、CD是两异面直线，M、N分别是AB、CD的中点，且A、C∈α，B、D∈β. 求证：MN∥α. ;例2. 求证: 夹在两个平行平面间的两条平行线段相等.;四当堂达标(20分钟完成，投到投影仪上）;
2、 如果两个平面分别平行于第三个平面，那么这两个平面又怎样的关系，如何证明？
;3、已知α∥β，AB交α、β于A、B，CD交
α、β于C、D，AB∩CD=S，AS=8，BS=9，
CD=34，求SC。;五课堂小结（思考后回答）;设计意图
1.复习、巩固知识，发现、弥补不足,使学生将所学知识与方法再认识和升华，进一步促进学生认知结构内化.
2.分层布置作业，每一位学生都能体验成功。
3.紧密联系高考
;板书设计;;
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