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PAGE  PAGE 65 第一章：导论 第一节 概论 一、儿童发展心理学与发展心理学的关系。 发展心理学，从狭义上说，就是指人类个体发展心理学。它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生于发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。从广义上说，发展心理学包括动物心理学或比较心理学——比较动物演进过程中不同阶段的代表性心理，研究动物种系心理发展的图景与规律；比较处于人类不同历史时期的各民族的心理，研究人类种系心理发展的历史轮廓和规律，以及研究人类个体一生心理发展规律的个体发展心理学。从逻辑上讲，发展心理学应全面地研究人生的各个阶段，但很长时间以来，人们把主要精力集中于研究婴儿、儿童与青年。 1933年，迈尔斯曾提醒人们，对成年早期、中年期和老年期的发展了解太贫乏了。 总之，现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。 儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。 儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”（如幼儿、小学生），一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。 二、儿童发展心理学研究的内容。 儿童发展心理学研究的内容主要集中在以下几个方面： 1.描述儿童心理发展的普遍模式。【一个生理上和心理上软弱无助的新生儿是怎样一步步生长、变化和发展起来的，这是儿童发展心理学首先要探讨的问题，也是儿童发展心理学得以创立的一个基本前提。儿童的身体动作是怎么发展变化的，儿童的语言是怎么发展的，儿童的认知是怎么发展的，儿童的社会行为是怎么发展的，儿童的情绪是怎么发展的，儿童的个性是怎么形成的，儿童的道德是怎么发展的，等等，研究诸如此类的问题都是为了描述和了解儿童心理发展的模式。如，儿童出生时只会哭，到4、5个月时能发出类似说话的呀呀学语，到第一年末左右说出第一个词，然后又逐渐地说出由两三个词组成的电报句，继而从不完整句到完整句，从简单句到复杂句。这就是儿童伴随年龄增长口头语言发展的模式。真正的心理发展模式应该具有普遍意义，即反映生活在各种社会文化背景下的儿童共同具有的发展过程。如皮亚杰描述的儿童思维发展的四个阶段就被认为是儿童思维发展的普遍模式。】 2.揭示儿童心理发展的原因和机制。【这部分的内容主要回答或研究引起儿童心理变化发展的原因。例如，儿童是怎样获得语言的？为什么儿童能在出生后短短的三四年内就能基本上掌握本民族的语言？为什么在不同民族或不同国家的儿童，尽管他们的母语都不相同，可是语言的发展都会经历相似的阶段呢？这里有没有先天的语言机制呢？如果说皮亚杰所揭示的儿童思维发展阶段是儿童思维发展的普遍模式，那为什么必须经过这四个阶段呢？思维阶段不变地推移的原因或条件是什么呢？对上述内容的研究和回答标志着儿童心理科学的成熟水平。许多心理学家根据收集到资料，然后提出自己的种种理论假设，通过进一步的观察、实验验证等，构建种种儿童心理发展的理论。】 3.解释和测量个别差异。【虽然每个儿童发展经历的阶段，或发展变化的模式是相同的，但每个儿童心理发展的速度、发展最后达到的水平、各种心理过程和行为的特点并不相同。有的儿童外向、热情、喜爱交往，有的儿童内向、冷漠、讨厌与人接触；有的儿童擅长艺术，有的儿童善于抽象思考；有的儿童攻击性很强，有的儿童乐于助人；有的儿童软弱自卑，有的儿童孤傲好胜……儿童语儿童间存在的这些差异是怎么造成的呢？如何测定这些个别差异呢？这也是儿童发展心理学研究的基本内容。】 4.探究不同环境对发展的影响。【儿童生活在不同的环境里——家庭、邻居、学校、社区、文化团体、社会经济团体、亚文化团体。这类环境有时候被描述为儿童行为的生态圈。不同的生态环境对儿童发展会产生什么样的影响呢？这又是一个重要的研究课题。如不同的家庭结构（完整家庭和不完整家庭，主干家庭或核心家庭，独生子女家庭或多子女家庭）对儿童发展会有什么不同的影响呢？同样的家庭结构，不同的儿童教养方式（如专制的、民主的、溺爱的、冷漠的等）对儿童个性形成有什么影响呢？农村环境和城市环境对儿童发展有什么影响？社会经济地位高的和社会经济地位低的家庭对儿童的教育有什么不同特点呢？进托儿所、幼儿园与在家抚养会对儿童产生什么不同影响呢？居住在高层公寓里与居住在平房里是不是也会对儿童发展有不同影响呢？了解儿童生态环境对儿童发展的影响可以进一步揭示儿童心理发展的原因和机制，也能为如何正确指导儿童健康地发展创造条件。】 5.提出帮助和指导儿童发展的具体方法。【描述儿童心理发展的模式，揭示儿童心理发展的机制和原因，测定和解释发展的个别差异，探讨不同环境对发展的影响，目的只有一个，就是为了