全等三角形的判定AA,AAS专题练习题2.docxVIP

《全等三角形》导学案 使用说明：学生利用自习先预习课本探究5、6部分内容15分钟，然后30分钟独立做完学案。正课由小组讨论交流10分钟，25分钟展示点评，10分钟整理落实，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。 课题:全等三角形的判定（ASA、AAS）章节第11章节次第2节课时4课型新授/预习编写审核学习目标1.掌握三角形全等的“角边角”，“角角边”条件。 2.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作，归纳获得数学结论的过程。 3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。学习重点掌握三角形全等的“角边角”，“角角边”条件。学习难点正确运用“角边角”，“角角边”条件判定三角形全等，解决实际问题。学习过程 一、复习思考 （1）．到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有 种，是 。 （2）．在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等？三角形中已知两角一边又分成哪两种呢？ 二、课内探究 现在，我们讨论：如果两个三角形有两个角、一条边分别对应相等，那么这两个三角形能全等吗？ 这时同样应有两种不同的情况： 如图所示，一种情况是两个角及这两角的夹边；另一种情况是两个角及其中一角的对边． 探究一：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形是否全等？ 1、动手试一试。体验两角夹边的三角形的唯一性 已知两个角和一条线段，以这两个角为内角，以这条线段为这两个角的夹边，画一个三角形． 按下面步骤画出图形： （1）、画一线段AB，使它等于4cm； (2)、画∠MAB＝60°、∠NBA＝40°， MA与NB交于点C．△ABC即为所求． 把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都全等吗？ 由作图可知：这样的三角形是唯一的。 2、归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（三）： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形 （可以简写成“ ”或“ ”） 3、用数学语言表述全等三角形判定（三） 探究二：两角和其中一角的对边对应相等的两三角形是否全等（推导得出AAS定理） 1、能否用上面的ASA来证明右图的两个三角形全等？ 分析 因为三角形的内角和等于180°，因此有两个角分别对应相等，那么第三个角必对应相等，于是由“角边角”，便可证得这两个三角形全等． 证明： 2、归纳；由上面的证明可以得出全等三角形判定（四）： 两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形 （可以简写成“ ”或“ ”） 3、用数学语言表述全等三角形判定（四） 三、我的疑惑 四、学以致用 1.如图，已知AO=DO，∠AOB与∠DOC是对顶角，还需补充条件______________=_______________，就可根据“ASA”说明△AOB≌△DOC；或者补充条件_______________=_______________，就可根据“AAS”，说明△AOB≌△DOC。（若把“AO=DO”去掉，答案又会有怎样的变化呢？） 2. 如图，OP是∠MON的角平分线，C是OP上一点，CA⊥OM，CB⊥ON，垂足分别为A、B，△AOC≌△BOC吗？为什么？ 3、如下图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C．求证：AD=AE． 五、检测反馈 1．如图，AB⊥BC，AD⊥DC，∠BAC=∠CAD.求证：AB=AD . 2.如图2所示,点C、F在BE上,∠1=∠2,BC=EF,请补充条件:___________，根据 ,可判定△ABC≌△DEF. 3、如图，在△ABC中，∠C=2∠B,AD是△ABC的角平分线，∠1=∠B,求证AB=AC+AD 4、已知：如图，AB=DC，∠A=∠D．试说明：∠1=∠2． 5.如图，ΔABC中，D是AC上一点，BE∥AC，BE=AD，AE分别交BD、BC于点F、G． ⑴图中有全等三角形吗？请找出来，并证明你的结论． ⑵若连结DE，则DE与AB有什么关系？并说明理由． 六、小结提升 七、作业：1、第15页习题11